毕业实习质量跟踪运行策略

来源：论文查重 时间：2020-01-05 21:07:06

摘要: 调查各个高校现阶段本科专业毕业实习质量跟踪的措施、效果等理论与实践方面发展现状,总结出适合并适用于应用型本 科专业毕业实习的质量跟踪管理策略,为进一步完善本科专业教学质量保障体系和运行机制提供参考。
关键词: 毕业实习;质量跟踪;运行策略
1 实习期内导师监管策略
1. 1 校企合作培养机制
第一,实行校企共建、产教合作机制。 应用型本科 专业实行“3 +1”或“3 + 2”教学模式即根据人才培养 方案,在校完成 3 年的学习任务,奠定学生坚实的理论 基础;企业实习 1 年或 2 年,培养和提高学生实际业务 能力。 企业可派专家进入校园,参与学校 3 年人才培 养。 第二,建立校企合作长效机制。 为学生提供稳定 的实习场所,使长期稳定有发展空间的企业作为学生 毕业实习基地,学生以企业员工身份参与实际项目工 作,企业及实习基地要定向定量地满足实习学生技能 和各种能力的培养。 同时,学校也要协同企业,做好校 企深度融合工作。 第三,建立科研成果转化机制。 学 校科研机构与企业联合申报省级以上研究课题和产学 项目,充分利用学校资源和企业资源,将科研成果转化 为产业。 企业利用市场关系,获得政府招标信息,联合 学校科研机构,完成竞标、项目策划、咨政建议等工作, 以产带研,以研促产,直接或间接实施成果转化。
1. 2 双导师机制
第一,校内指导教师宏观提升学生综合素养。 学校和企业经过调查研讨,同时选派优秀教师,对实习学 生进行带教。 校内指导教师从宏观角度对学生进行理 论基础、组织能力、统筹架构等方面的指导,培养学生 项目组织维护策划等能力,提升学生专业与专业之间 协调发展的意识。 第二,企业指导教师微观提升学生 项目执行能力。 企业指导教师在组织实习学生项目实 战中,指导学生如何应对实际项目策划、调查、设计和 维护等问题,提升学生实际操作能力,培养学生良好的 职业操守,提高学生业务判断能力和项目管理能力。
1. 3 互聘机制
第一,学校邀请企业一线有资历的人员进校参与 学校教学工作。 学校按照教学进程和需求,邀请企业 一线经验丰富且有教学能力的专家进校园,以讲座、兼 课、指导等形式,参与学校教学工作。 他们可以将一线 的实际项目带入课堂,提高学生实战能力。 第二,企业 向学校聘任优秀教师参与实际项目管理工作。 根据企 业岗位需求和学生实习需求,企业向学校聘任优秀教 师,进入该企业参与实习项目的管理、执行、策划等工 作。 学校教师可以系统、整体、全局性地调整项目与项 目的关系、项目与企业的关系。
2 实习质量标准把控策略
2. 1 全面把控策略
学生在实习过程中,指导教师及相关人员要对学 生德、智、体、美发展进行全程监控,对学生项目统筹能 力、组织能力、策划能力、后期执行和维护能力进行全程监控,使学生在实习期间培养极强的工作责任感、主 人翁精神、大局意识、大智慧及审美能力。 指导教师及 相关人员要指导学生把握目标客户的需求及诉求,把 握目标客户(企业)的战略意图及战略决策,使学生在 项目管理、策划和执行过程中更好地完成工作任务。
2. 2 全员把控策略
全员包括指导人员和被指导人员。 指导人员是指 实习企业中所有有关系的人员,如企业领导、企业指导 教师、企业同事;学校中所有分管教学的校领导、专业 教师、校内指导教师、同学等。 被指导人员包括所有被 派到实习企业实习的学生。 学校所有负责教学的领导 和教师都要积极参与把控实习质量的工作,从宏观到 微观,设计好毕业实习环节相关工作内容,积极处理实 习企业与学校、企业与学生、学校与学生之间的关系。
2. 3 全过程把控策略
全过程包括毕业实习前、中、后三个时期。 实习前 是指大学前三年理论学习时期,此阶段主要由学校负 责;实习中是指学生毕业实习期;实习后是指学生毕业 就业期。 各高校可以根据自身情况及人才培养计划要 求,合理设计三年理论培养结构、课程内容及培养策 略。 建议各高校从学生入校就分组,每组委配固定指 导教师。 指导教师要把控和管理学生毕业实习前、中、 后期全过程可能出现的内部或外部因素,帮助学生分 析和解决出现的不定因素。
2. 4 平台监控策略
利用网络平台建立完善可行的毕业实习质量监控 平台。 根据毕业实习质量跟踪制度,对实习学生进行 平台监控。 为了更好地跟踪管理学生的毕业实习质 量,就要建立完善的管理体系,管理体系包括完善的管 理制度和网络管理系统。 毕业实习质量跟踪管理系 统,包括基础数据查询模块、系统管理模块、个人信息 模块和文档通知模块。
3 实习期内评估与评价策略
3. 1 建立科学合理的评价指标体系
学校与企业协商讨论,制定科学合理的评价指标 体系。 设置一级指标、二级指标、主要观测点、指标说 明等模块,每个模块要设计权重和分值。
3. 2 制定学生与企业双向评价体系
企业评价学生的实习过程,同时学生也对企业或 岗位进行评价。 企业对学生的评价可作为评定学生毕 业实习成绩的参考标准之一。
3. 3 学生自评
学生在实习过程中要对自己实际工作的各个方面 进行自评。 学校针对学生自评材料,向企业调查取证。 真实有效的学生自评可作为评定学生毕业实习综合成 绩的参考标准之一。
3. 4 考核体系
根据毕业实习课程考核类型,考核方式分为形成 性考核(出勤、表现、组织能力) + 终结性考核(项目提 案)。 形成性考核和终结性考核可以合理分配各部分 占比。
4 毕业生就业质量长期跟踪策略
4. 1 毕业生实际就业与专业匹配度跟踪
对毕业生实际就业与毕业实习所执行的项目专业 的匹配度进行调查,从不同角度、不同渠道、不同层次 对企业的市场影响力、项目范围、学生在项目策划中的 工作量和学生实习时所涉猎专业的匹配度进行 1 年、5 年、8 年、10 年跟踪。
4. 2 毕业生工作意识跟踪
毕业生就业时体现的工作意识是项目顺利有效执 行的重要因素。 项目组成员或项目管理者,如果不能 正确地理解项目计划、客户企业理念,缺少主人翁责任 感和项目执行整体意识,就会导致项目流产或夭折。
4. 3 毕业生实际项目执行力跟踪
毕业生在就业时所拥有的执行能力体现在项目进 展的每个环节、每个阶段以及成果效力上。 毕业生在 毕业实习过程中所提升的技能和素质,会在近 1 年内 体现出来,在毕业实习过程中所培养的工作习惯会在 就业 5 年内甚至更长时间影响其实际项目执行力的最 终结果。
4. 4 毕业生就业满意度调查
从专业对就业影响程度、就业环境、工作挑战性、 工作满意度等方面调查毕业生对工作单位、工作种类、 工作性质、企业福利、专业与就业匹配度等的满意度。
4. 5 就业单位满意度调查
设计调查问卷等调查方法,调查就业单位对毕业 生的满意度。 就业单位从毕业生在工作过程中所体现 的个人诚信、进取精神、责任精神、职业操守、心理素 养、适应能力、协作态度、工作绩效等各个方面进行 评价。

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