领取口令：免费查重
土木工程专业校企联合毕业设计的过程管理和指导
来源：论文查重 时间：2019-11-08 10:38:09
摘要：本科生毕业设计(论文)是土木工程专业非常重要的教学实践环节。本科生校企联合毕业设计可以紧密结合实际工程，培
养学生在项目环境下学习、沟通、工作等多方面的能力，锻炼学生解决工程实际问题的能力，提高以后的岗位竞争力。本文结合
几年来指导同济大学土木工程学院联合毕业设计的经历，探讨过程管理和指导的体会和经验。
关键词：土木工程；本科生；校企联合毕业设计
1．引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》明
确提出“创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机
制，以全面实施高等学校教学质量和教学改革工程n-。同济大学
土木工程学院是国内同类专业中教学和研究实力最强的学院之
一。同济大学土木工程学院早在2010年就已开展了和国外高
校的联合毕业设计，建筑工程系就曾与美国大学、香港大学等联
合进行过创新和探索瑚。这几年同济土木学院在校企联合毕业
设计(下面简称校企联合毕设)方面加快了脚步，和很多实力雄
厚的设计研究院(包括华东建筑设计研究院、同济大学建筑设计
研究院有限公司、上海市建筑科学研究院等)及施工单位(包括
上海建工集团下的一一八公司、中国建筑第八工程局有限公司、
宝钢建筑系统集成有限公司等)建立了稳定的合作，这些企业提
供给土木学院建筑工程系的联合毕业设计(或论文)题目这两年
每年多达50多个，反映了企业的需求和对同济学生的欢迎程
度。来自生产第一线的导师熟悉工程，明白企业技术所需，而校
内导师理论基础好，对题目的方向、难度和深度把握有较好的掌
控能力，两者有机结合相得益彰，既可以帮助企业解决实际问
题，又让学生体会到学以致用的好处，可以提高学生的积极性嘲。
2．选题程序
一般12月初系里接收到校企联合毕业设计题目，接下来系
里把题目发给所有的老师根据自身兴趣和熟悉程度选择；将确
定了校内导师的题目和老师自报的题目一起发到毕设系统里，
供学生选择(按照题目数量：学生数量=1．2：1的比例)，系统按照
志愿顺序和绩点高低自动分配；落选的题目和学生再在系统里
随机匹配。图l是今年建筑工程系收到的部分联合毕设题目和
校内导师的选题情况，可以看出题目都是来源于实际工程，校内
老师选题也很踊跃。
3．联合毕设的过程管理和指导
待校内指导老师、学生和题目匹配工作完成，已是期末了，
毕业设计动员大会在下学期开学第一周进行。尽管大部分校企
联合毕设课题要求主要在企业完成，但是过程管理还是依赖于
校内指导教师。笔者结合这几年指导的经历，探讨过程中的管
理、指导经验。
(1)在充分沟通基础上完成任务书。大多数同学对于有工
程背景的题目兴趣是有的，但是校企联合毕设论文居多，有的同
学以为就是抄抄施工方案，整理分析些实测数据，所以有的还趁此机会在外面实习。如果没有花足够的时间，写出来的论文深
度是不够的，所以需要指导教师的引导，校内指导老师要在和校
外导师充分沟通的基础上完成任务书，明确具体的设计和论文
内容，然后学生根据任务书在2周内完成开题报告。
(2)熟悉工程，补充新知识。书本上学过的理论知识是不够
的，工程实践中有新技术新工艺出现。比如本人这两年指导的
题目都是比较深大的基坑工程，其施工顺序和对周围环境的影
响、施工方案的优化都会用到书本上没有学过的“时空效应理
论”，还有顺筑法和逆筑法的合理应用。
(3)学习软件，锻炼计算能力。同济土木工程专业的学生在4
年里学过的计算软件很有限，比如建工系学生只学过PKPM，地下
系学生学过Ansys，而且学的时候也只根据命令流操作的。但是现
在建工系的校外联合毕设题，如本人2017年指导的课题“阿里巴巴
西溪园区深基坑工程设计优化及施工方案模拟”和2018年指导的
“深基坑群变形规律的统计和比较研究”都是需要用
建模计算的，所以学生有个学软件的过程，起码要学会用二维建模。
有的学生很主动，年前确定好题目和导师后，就和指导教师联系，开
始学习软件。我2017年指导的学生学会了软件，后来去设
计院工作，设计院里很少有^、会用这个软件，学生感到很自豪。
(4)要有钻研的精神，多问为什么。比如答辩时有答辩老师
问学生为啥选用灌注桩，学生回答是老师选好的，说明学生自己
缺少钻研、批判的精神。比如用有限元软件Maid鹊建模计算基坑
工程，本构关系选择摩尔一库伦还是修正摩尔一库伦，让学生自己
去找答案，到设计院向老设计师讨教；还有关于土性参数的取值
对计算结果有很大影响，在计算中需要调整，这些都需要去摸索。
(5)最后的成绩和过程中的努力是分不开的，我2017年春
季指导的一个学生大学前三年半的绩点只有3．5(满分5．0)，属
于中等水平，在本人和老师共同努力下，拿到了优的成绩。他的
感受是在论文过程中要认真刻苦勤奋，多动脑筋，多问些为什
么，所以答辩时老师问的一些很细的问题，他都答出来了。说明
功夫在平时。功夫不负有心人，后来企业主动要他去工作。
4．总结和思考
(1)校内、校外指导教师要加强沟通联系，及时掌握学生的
过程情况。(2)另外有的学生在毕设期间在外面实习，还希望毕
设题目简单点，这个需要制止。(3)有些需要用软件计算的课题
可以安排学生寒假期间先学起来。
上一篇：高等艺术院校艺术设计专业毕业生就业特点及对策研究
下一篇：艺术设计专业毕业创作模式的改革探索 ——以榆林学院为例
相关推荐：