SPOC平台对环境设计专业毕业设计指导教学的影响

来源：论文查重 时间：2019-11-06 10:36:12

【摘要】 如今，艺术类专业教学质量下滑的问题引起了人们的广泛关注。做好艺术类环境设计毕业设计指导教学工作，提高教学 水平，已经成为各高校研究的重要课题。文章分析了环境设计专业毕业设计指导教学的特点与教学现状，并提出采用 SPOC 模式有针 对性地提高该专业的教学质量，以提高该专业学生的实践能力。
【关键词】SPOC；环境设计毕业设计；指导教学
一、SPOC 时代的大背景概述
在教育技术及教育信息多元化发展的今天，大数据时代下 教师传授知识的方式也在发生变化。SPOC 作为一种新的教学模 式，在各专业教学中都有所探索和试验，环境艺术专业在微课时 代下也应改革教学模式，由以前“以教为主”的课堂模式转变为 项目制学生自主网络学习的教学模式。本文将针对环境艺术设计 专业毕业设计 SPOC 线上教学课程的建设做一些探讨。
SPOC 是一种新型的教学方法，通过网络在线教学的方式来 完成教学指导的一种形式，它的特点有效率高、便捷、可获取的 信息面广等优点。目前在国际上已经有很多知名大学在用这种方 式来教授专业的课程，收到了良好的反响。在国内也逐渐的有知 名学校在借助 SPOC 的平台来完成专业类的授课，但是目前并没 有针对艺术类毕业设计指导方式研究的成果出现。因此 SPOC 对 环境设计专业毕业设计指导教学的影响是有必要拿出来做详细 的分析和阐述研究的。
自 2011 年以来，MOOC 成为教育界的热词，受到大量学者 的关注。MOOC 作为一种新的教学模式，对于教育的发展具有极 大的促进作用，它也改变了单一的传统课堂形式。但是，近几年 来，随着 MOOC 研究的深入，其高学习率和低通过率等劣势也 越来越显著。因此现在出现了许多新的样式以对其进行修正，如 SPOC（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）、 DLMOOC（深度学习大规模开放在线课程）、MOOR（大众开放 在线研究课程）等。
SPOC 最早由加州大学伯克利分校的阿曼德。福克斯教授提 出。2013 年哈佛大学法学院、肯尼迪政治学院和设计学院相关 课程进行了 SPOC 实验。加州大学伯克利分校推广了“软件工 程”SPOC 课程。随后麻省理工学院、“科罗拉多州立大学—全 球校园”也在试行微型 SPOC 实验。同年斯坦福大学也提供了斯 坦福高管教育 SPOC 课程。2015 年 Martinez-Munoz 等在《Using a SPOC to flip the classroom》会议记录中提到如何在翻转课堂中 运用 SPOC。
二、我国 SPOC 平台的高校课程发展的现状
我 国 SPOC 研 究 大 多 在 翻 转 课 堂 教 学 模 式 实 践 与 反 思。 2014 年浙江大学瓮恺采用了 SPOC 方式辅助教学。同年天津大 学副教授姜杉、徐健开创了 SPOC《工程图学》课程。随后清华 大学 MBA、上海交通大学、南京大学先后开设了 SPOC 平台。 相关文献有，童威等“基于创意设计思维培养的 SPOC 教学模 式研究 -- 以法国巴黎第八大学数字媒体艺术专业翻转课堂为 例”。红霞等“基于 SPOC 的《广告设计》翻转课堂教学模式 研究与实践”。而有关 SPOC 模式环境设计专业毕业设计指导 教学的研究尚属空白。
三、我国环境设计专业毕业设计指导教学方式中存在的问题
我国大部分高等本科院校的环境设计毕业设计指导中存在 着诸多问题。
首先，就业压力和研究生考试的冲击，导致学生无暇顾及 毕业设计。很多学生在毕业设计指导的过程中就擅自离校，自己 去公司或者企业提前实习，没有花很多时间在毕业设计上。整个 指导过程中指导老师经常很难与学生当面指导和沟通，导致毕业 设计质量不尽人意。
其次，选题带有盲目性，大部分学生避难就易只求顺利毕 业。大部分毕业生由于就业和考研究生的升学压力，大部分时间 都花在了找工作和考研复习的上面，毕业设计只希望能顺利通过 就好，并没有花很多时间投入到毕业设计中去。因此在毕业设计 的选题过程中，很多毕业生都会选择比较简单的课题来做，使得月上 学生们的专业知识能力和技能都不能得到很大的提高。 再次，环境设计专业实践性强，大多问题在课堂得不到解决， 指导效率低。环境设计专业是一个专业性质特别强的专业学科， 此专业的实践性特别的强，光在课堂上“纸上谈兵”的授课指导 方式，很多问题是得不到解决的，环境设计的设计项目都是需要 结合实地考察反复的实践才能完成整个设计项目。因此如果光运 用课堂是的教学方法来指导环境设计专业的毕业设计，局限性很 大、指导效率很低。
四、SOPC 平台的教学方式对于我国高效环境设计专业毕业 设计指导教学方法的改革和影响
SPOC 教学方式在时间和空间上有很大改革。通过 SPOC 模 式来指导毕业设计。以上的问题可以得到很好的解决。
首先，SPOC 平台的背景下的毕业设计的指导不局限与只在 课堂上的教授，是课上教授和 SPOC 线上的结合讲授，在指导开 题之后学生就可以离开学校，去到自己实习单位所在城市实习， 选题的内容也可以根据自己所在的城市的特点以及可以考察到 的实地案例来选择先关的课题来作为毕业设计的主题，以便于实 地考察和实地拍摄相关的资料。指导老师可以和同组毕业设计的 学生协商 SPOC 网络课程的时间线上沟通，了解到学生的毕业设 计的进度，指导和完善毕业设计中所出现的问题。同组同学在各 地所拍摄的图片资料和文字资料可以以共享的形式取长补短，相 互激发设计思维和灵感，共同解决在实际的设计过程中所出现的 专业性或者技术性的施工问题。因此，很好的解决了毕业生需要 去公司或者单位提前实习的问题，又可以以远程授课的方式得到 毕业设计的专业教师的辅导。完成整个毕业设计的指导过程。
其次，由于 SPOC 的毕业设计的指导方式，毕业生在实践中 来完成自己的毕业设计可以激发学生对毕业设计的热情，因为学 生不需要顾虑到实习考研和毕业设计辅导课程的冲突，在毕业设 计完成的很好的情况下可以提升自己的就业机会。在毕业设计的 选题方面会力求新颖结合实际的案例来分析，并且会竟可能的能 够在毕业设计中能够充分的发挥自己的整个大学四年的专业技 能和能力的毕业设计作品。在毕业设计选题到考察再到完成的整 个过程中，毕业生的专业技能可以很大幅度的得到提高，毕业设 计的完成的质量也能够得到很大的提升。
再次，SPOC 的平台的指导方式可以很好的实现理论和实践 结合的教学指导方法。学生可以在考察实践的地区针对自己的毕 业设计项目进行实地考察，收取资料之后整理好可以在线上和指 导老师进行沟通修改和整理。之后又可以拿着整理后的资料和提 出的技术性问题崽返回到实地去考察对比分析，在这样反复的实 践考察后到理论的辅导再到实践考察中去求证的过程中，毕业设 计能够很好的贴切实际落到实处，很多问题在实践的过程中能够 得到很好的解决。这样的指导方式对于实践性很强的环艺艺术设 计专业的毕业设计指导有着很显著的效果。
五、SPOC 平台教学方式的发展趋势
在 SPOC 背景下，高校艺术设计教育的转型发展有着更为广 阔的视域，网络多媒体对高职艺术设计教育以往的教学内容、教 学模式、教学方法等多方面均起着颠覆作用。多媒体技术应用 在高职艺术设计教育中，能对传统教学法起到优势互补的作用， 还能对环境设计专业学生创新能力的提高起到良好的促进作用。 SPOC 的教学指导在环境设计专业乃至这个设计类学科的领域都 将会得到很好的发展和提升。

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