生物科学专业本科毕业论文选题现状分析及应对策略

来源：论文查重 时间：2019-12-06 11:38:06

摘 要 本科毕业论文的成果和价值取决于论文的最终完 成和客观评价，但选题是决定论文成败的重要前提和主要 环节之一。通过对生物科学专业选题基本现状进行分析，并 针对影响选题质量的因素，结合作者近几年的教学实践经 验，提出了对策和建议，以期通过提高选题质量来实现本科 生毕业论文课程教学质量。
高校本科教学计划的重要组成部分之一是毕业论文。 作为毕业论文的出发点，选题是确定毕业论文主要内容和 质量的关键之一。它在确保毕业论文质量和能否顺利完成 方面发挥着重要作用。
准确和适当的题目对撰写论文很重要，是论文写作成 功的一半。该题目不仅决定文章的主题和研究范围，还可以 直接决定论文的价值和实用性，所以选择论文题目的过程是初步科学研究的过程。选择题目需要指导教师做出一些 努力来思考，相互比较，重新检查并仔细计划。一旦选择了 某一题目，它就表明论文的轮廓大致形成在教师的脑海中[1]。 经过多年以来的学生毕业论文指导实践，笔者对每一届毕 业生在进行毕业论文选题时存在的一些共性问题进行了总 结分析，目的是在深入理解本科毕业论文选题特点的基础 上，探索提高论文质量的措施，并在今后的教学中进行实 践，进一步提高本科实践教学质量。
1 选题基本现状
理工科大学生毕业论文撰写过程相比文科要复杂很 多。不仅需要查阅资料、选题、开题，而且还需要在老师的指 导下做一系列的实验，并对实验结果进行严谨的科学分析 以及去伪存真后才能得出具有一定参考价值的结论，最后 撰写成一篇毕业论文。生物科学专业是一门集理论性、实践 性和应用性于一体的综合性学科，其毕业论文一般是在选 择适当的研究题目并进行实验的基础上完成的。然而，按人 才培养计划的安排，生物科学专业学生一般均要求在半年 多一点的时间内完成包括答辩在内的所有环节，这一时间 局限，导致学生无法独立完成自主选题，因此，毕业论文选 题内容主要由指导教师给出，一般都是指导教师承担的各 级各类科研课题，因此，他们会严格掌握题目的科学性、新 颖性和先进性，并保证所选题目的内容与学生的专业紧密 结合，并与专业水平相适应。在内容上都是基于基础研究， 辅以应用基础研究的课题。主要涉及植物学、微生物学、生 态学、动物学、植物生理学、生物化学、遗传学和分子生物学 等。且不仅仅只涉及一门学科，而是不同学科之间的交叉渗 透，例如植物学和生态学的交叉，动物学和生态学的交叉，微 生物学与分子生物学、植物学与生物化学、微生物学与生物 化学相交叉。此外，实验材料主要基于与人们日常生产和生活密切相关的动物、植物和微生物，基础性和适用性强。选题 普遍难度恰当，规模适中，并严格执行一人一选题的原则。
2 影响本科毕业论文选题质量的因素分析
本科毕业论文在高等教育过程中的重要性不言而喻。 但近年来，随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的 转变，入学人数的大规模扩大和新专业的增加，然而入学学 生人数的增加，导致指导教师资源不足及硬件设备和教学 资源的短缺；同时毕业生因实习及就业压力的急剧增加，使 得毕业论文选题工作在实施过程中受到很多限制。它在一 定程度上影响了毕业论文工作的顺利开展。
2.1 客观因素
毕业论文的课程内容是由诸多环节构成，但最终是要 求每个学生提交自己的独立研究论文，并回答答辩过程中 评审老师们的提问，这使得本科生的科研能力在一定程度 上能达到很好的提升。作为课程内容第一步的选题环节，在 目前主要由导师确定，学生只能被动选择。而且由于二、三 年级时，学生的专业知识处于积累阶段，四年级的第一学期 要进行教育实习，且论文选题也刚好安排在这个学期。在选 题内容方面，教师和学生无法进行面对面的交流沟通，使得 学生盲目选题，或者尽量选择看似简单的题目，而非自己感 兴趣的题目。在选题领域方面，大多数论文以植物为研究材 料，且是多学科的交叉渗透，如植物学和分子生物学，植物 学和生态学，植物学和微生物学，而与动物学相关的选题数 量很少。一方面，这可能是因为植物材料成本低且易于获 得；另一方面，它与教师研究的方向有很大关系，因为教师 提供的题目与他们的研究方向基本一致。微生物方向的题 目大多数具有一定的应用价值，接近现实，易于理解。此外， 还有个别选题内容是综述，因为生物科学是一门以实验为 基础的学科，培养学生的科研能力也是专业培养计划的重 要目标之一。如果所选题目中综述比例过高，这对学生动手 能力的培养是不利的，也打击了其他整天在实验室做实验 的学生的积极性，它在一定程度上影响了专业培养目标。个 别题目内容过于宽泛，超出了本科学生能力范围。
指导教师资源和指导教师的专业研究水平是限制毕业 论文选题质量的重要因素。随着办学水平的提高和办学规 模的扩大，学生人数逐年增加，对专任教师的学历及专业水 平的要求也越来越高。部分学生长期在指导教师的带领下， 从事指导教师承担的科研课题的一部分，且以此作为毕业 论文选题，教师根据实际情况经常对学生进行引导；学生有 一定的时间思考论文的题目和内容，具备了一定的科研能力，并撰写科研论文。而未经过这样训练的学生的毕业论文 选题内容空泛、拼凑、抄袭和无创新。因此，具有较强科研能 力的教师担任导师可以确保论文选题的质量和深度。但是， 由于缺乏实践经验，刚开始工作的青年教师教学和研究能 力较弱，毕业论文选题质量难以保证。然而，即使教师具有 高水平的经验，如果要指导的论文数量太多，给出的选题数 量也会增加，也会影响论文的质量[2]。
因此，选题的成功与否决定着论文的成功。一个好的选 题，为学生提供了展示专业知识才能和发挥潜能的舞台。
2.2 主观因素
影响本科毕业论文选题质量的主观因素存在于学生自 身，如盲目选择题目。每年按照专业培养计划，指导教师会 列出毕业论文的选题题目，供学生选择，学生选好指导教师 给出的题目后，进行文献查阅和实验方案的设计，并进行开 题报告的撰写。但此时毕业生正在实习阶段，有些学生正准 备参加研究生招生考试，有些学生选择工作，正在忙着写自 我推荐信，并参加各种招聘和面试，没有时间很好地思考自 己感兴趣的选题，导致对毕业论文的关注度不够，而忽视了 对科研素养锻炼的机会。所以只能选择某个熟悉的导师的 研究方向，匆匆从该导师列出的备选题目中选择一个题目 作为自己的论文内容，只想着完成任务。有些学生认为毕业 论文只是获得学位的一种形式，对就业影响不大，所以不愿 意花更多的精力；甚至一些学生因为对选题内容的不够了 解，抱着侥幸心理而抄袭、拼凑或在线购买期刊上的论文。 这都将影响培养学生综合素质和创新能力的目标的实现。 此外，学生的写作能力、文献检索能力、实验项目设计能力、 数据统计分析、图表制作能力和外语翻译能力存在差异。因 此，在题目选择中，一些学生倾向于选择易于写作或有现成 文章的题目，这严重影响了论文的质量，不能够准确反映学 生的科研能力和学术水平。
3 应对策略
3.1 改变不合理的选题方法，由教师和学生共同建立选题 数据库
在选择题目时，采用由教师提供特定题目，提供给学生 的方法。该方法可以将教师的教学和研究与学生毕业论文 课程计划紧密结合，避免了学生自主选题过大或与专业不 一致的现象。但是存在某些缺点：学生只能被动地选择研究 题目，不利于激发学生的问题意识，不利于提高学生的科研 能力[3]。其次，在选题过程中考虑学生的兴趣爱好，这有利于 提高学生完成毕业论文的效率。学生对毕业论文的兴趣是学生收集信息的主要动机，这将直接影响学生对其内容的 理解以及在完成毕业论文时能否进行更多的创造性思维劳 动。针对上述问题，可以通过建立毕业论文选题数据库，反 映专业培养的特点和目标，满足教学要求，以及为学生选题 和教师科学研究提供服务。学生可以选择数据库中的题目， 或根据自己的想法将自己感兴趣的题目添加到数据库中， 这使得数据库得到不断的更新和改进[4]。
3.2 举办毕业论文专题讲座，注重前期有关毕业论文选题 原则的培养
对生物科学专业的学生，在专业课程的学习阶段，进行 系统毕业论文全过程的详细介绍，让学生对毕业论文有一 个大致的了解，并且在专业学习的过程中逐渐思考并形成 自己的兴趣方向。毕业论文的教学过程包括毕业论文选题、 文献综述、实验方案设计、实验研究、数据分析与处理、毕业 论文写作与论文答辩等多个阶段。每个阶段都有自己的特 点。例如，在文献综述阶段，学生如何找到与论文相关的资 料，以及如何从“中国知网”中找到相关文献。如何搜索关键 字，如何从许多文档中找到有助于毕业论文的信息，如何把 这些文献正确地运用于自己的论文写作。这能逐渐改变一 些学生对“毕业论文只是一种形式”的误解，让学生提早心 里有数，提早形成自己的研究方向，为更好地选题做准备。
在毕业论文教学中，学生很难选择一个题目作为自己 的论文内容，这就需要向学生介绍选题的原则，并引导学生 仔细分析该题目所涉及的内容和方法。它是否新颖，是否具 有研究价值和意义，然后根据自己的实际能力选择合适的 题目。开设论文选题讲座，强调选题的重要性和选题的原 则，如专业原则、创新原则和适度原则，引导学生选择正确 的题目[5]。
3.3 积极拓宽题目选择领域，规范标准
选题是毕业论文写作的基础，是实现毕业论文教学目 的、保证毕业论文质量的关键环节。在选题过程中，如果选 题领域不均匀，使得学生在大学期间学习的该领域的基础 知识和研究方法得不到适当的培训，必然会削弱学生在某 些方面的能力，不利于学生综合素质的培养，制约学生综合 素质的提高。为此，应积极拓展题目选择领域。有必要加强 生物科学各个方向的教师队伍建设，培养或引进一批从事 不同领域基础研究的、具有较高学术水平的教师队伍。此 外，题目选择是否规范将直接影响论文的质量。应制定题目 选择标准，并组织专家审查指导教师和学生发布于选题库 的题目。主要审查题目是否太大或太深，是否反映了专业特征，是否太难，学生是否有能力在规定的时间内成功完成等 方面[6]。
3.4 不断提高论文指导教师的素养
首先，要提高教师对本科毕业论文的重视程度，加强其 对论文的指导责任；其次，有必要对论文指导教师的选拔和 培养体系进行创新，努力选择具有较高学术水平和一定的 论文写作与指导经验的教师。对于经验不充足的青年教师， 应先由经验丰富的教师进行培训，确保毕业论文从题目选 择工作开始，顺利进行。
3.5 设置专项资金，确保毕业论文顺利进行
论文选题主要来自教师的研究课题，学生自主选择的 题目很少。学生选择了教师的研究课题，教师可以利用研究 经费支持学生完成论文。如果学生没有选择教师的研究项 目，则需要统一订购，因此，应该设置专项经费，并在此基础 上确保毕业论文所需药品和耗材的及时购买和送达，保证 选题的正常进行。
4 小结
优秀的毕业论文，内容图表丰富，专业知识扎实，学生 对论文答辩充满信心。答辩过程中对自己选题内容中存在 的问题把握得更准确，同时，对论文中缺点的理解也很清 楚，起到了提高学生科研能力和创新思维的作用。但大学生 的知识水平、兴趣和爱好都存在差异。如果让生物科学专业 的学生在二年级和三年级就进入实验室，了解每个研究组 的研究方向和研究内容，收集和整理相关材料定会为毕业 论文的选题提供更广泛的选择。因此，笔者认为：要想选题 好，必须选题早。

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