公共管理类本科生方法论课程教学效果评价及反思——基于广西某高校行政管理专业本科生学位论文的文本分析

来源：论文查重 时间：2019-12-17 15:16:12

摘 要 ：人才培养质量的提升需要各类课程的协同配合和共同发力 。 以某专业学位论文的文本分析为切入 点 ，反向探寻方法论课程体系建设中存在的问题 ，查找背后的原因 ，然后试图从理念创新上双向推进课程体系建 设 ，实现以学生为中心 ，建立教师间 、师生间多头协调联动考核机制 ，不断提升课程建设水平 ，提高高校人才培养 效果 。
关键词 ：方法论课程 ；教学效果评价 ；论文质量
为响应政府推进“大众创业 、万众创新”的号召 ，积 极适应社会需求 ，体现教育“以人为本”的核心诉求 ，近 年来广大高等院校积极推动大学生创新创业能力培 养 ，从培养目标定位 、课程体系设置 、创新创业项目培 育与竞赛等方面进行了大量探索 ，取得了诸多卓有成 效 ，受到社会 、家庭 、学生的一致好评 。 但从具体的创 新与实践能力培育的具体环节看 ，课程设置及课程教 学效果等仍存在一定的问题亟待解决 。 选取广西某高 校行政管理专业本科生近三年 218 篇学位论文为分析 对象 ，通过文本分析对方法论课程在学位论文环节的 落实程度展开分析与评价 ，提出完善对策 。
1 学位论文中研究方法使用存在的问题
（1）研究方法使用较为单一 。 通过梳理近三年 218 篇毕业论文文本材料 ，根据论文自身总结使用的研究 方法类型与数量进行统计 。 数据分析发现 ，仅使用 1 种研究方法的占比 11％ ，使用 2 种研究方法的占比 77 .5％ ，使用 3 种及以上研究方法的占比 11 .5％ 。 进 一步梳理发现 ，形式上使用两种研究方法的学位论文 当中 ，对两种研究方法的表述不尽规范 ，表述的两种研 究方法如“调查研究法”与“社会调查法”本质上没有多 大差别 。 部分论文为研究方法部分看起来“较为充 实” ，人为编造了部分在论文中并没有实际使用的方 法 ，或者说 ，作者所言使用的研究方法并没有作为实际 使用的方法存在 ，没有运用所言方法对研究问题展开 分析 。
（2）研究问题与研究方法存在脱节现象 。 通常来 说 ，研究问题确定了 ，可选择的研究方法便被内在确定 了 ，违背研究问题的实际需要而选择一些看起来花哨 的研究方法则显得文不对题 。 如有篇论文研究某县农 村公共文化服务的供给现状和存在问题 ，那么通过社会调查 、向承担公共文化服务供给的政府部门 、参与的 社会组织 、享受公共文化服务的农村大众开展问卷调 查或深度访谈 ，获取第一手数据才是最正确选择 。 但 文本分析发现 ，该作者仅仅收集整理了相关政府职能 部门网站公布的陈旧数据 ，没有深入调研就得出草率 的结论 。
（3）学生使用具体的研究方法因指导老师而有所 差异 ，多种研究方法综合使用较少 。 根据各位论文指 导老师分类统计学生使用的研究方法 ，数据显示 ，学生 学位论文常用的研究方法受到其指导老师专业 、研究 习惯的深刻影响 。 其中 2 位老师经济学专业出身 ，他 们指导的学生论文 90％ 以上采用了经济计量的实证分 析方法 ，实证分析方法基本正确 ，但理论建构部分学生 定性分析能力相对较差 ；一位教师在大数据研究领域 颇有成果 ，其指导的学生 86％ 以上都围绕某级政府 、政 府某项职能模块开展大数据使用相关方面的分析 ，较 少使用其他开设的研究方法 ，结果使得研究结论的可 信度受到影响 。
（4）具体研究方法使用过程中错误较多 。 文本统 计发现 ，研究方法描述准确 、具体方法使用过程正确无 误的论文占比只有 60％ 多一点 ，反映学生对研究方法 的使用还不够熟练 ，使用质量还亟待提升 。 此类错误 ， 大多为学生方法掌握不够深入 ，具体体现在方法选用 上不尽清晰 、方法使用过程不够细致 。 如约五分之一 的学生在论文涉及的数据 、图表中存在表述不清晰 、表 达不严谨 、存在歧义等内容 ，结果导致方法与研究结论 不尽对应的情形发生 ，影响了论文质量 。
2 上述问题背后的原因
（1）方法论课程与学位论文等实践课程 、教学环节 衔接不尽流畅 。 调研发现 ，该专业在 2015 版培养方案中去除了原本的学年论文环节 ，结果导致方法论课程 结束到毕业论文阶段存在一定的空档期 。 空档期过 长 ，学生对原先学习内容掌握程度下滑 。 同时 ，学生参 与的各类创新创业项目时 ，所选取的主题往往与毕业 论文无关 ，参与项目的指导老师往往也不是毕业论文 的指导老师 。 此外 ，方法论课程与其他专业课程考核 脱节 。 即使其他专业课程考核中使用到相关研究方 法 ，但专业老师更侧重专业理论掌握程度的考核 ，对研 究方法使用的适用性 、准确性关注不足 ，使得部分学生 的研究方法使用错误得不到及时纠正 ，方法使用错误 甚至被认为正确而一直延续在相关学习或课程中 。
（2）教师的实践课程考核机制与学生研究方法教 学效果关联性不强 。 与某一门独立的理论课程考核不 同 ，对实践课程的教学质量监督 、考核往往是一种事后 考核 ，过程监控机制存在瑕疵的可能性大为提高 。 理 论课的教学质量考核中 ，有督导评价 、学生评价等多个 全过程监控和反馈手段 ，而学位论文等实践环节虽然 有开题答辩环节等过程监控 ，但开题阶段对研究方法 的评价才停留在方法选用等初始阶段 ，后续的方法使 用准确性程度只有等到答辩环节才真正体现出来 。 最 终对实践课程教师的评价则依据论文的综合评价 ，指 导教师可能更加注重论文选题等实现论文的合格考 评 。 此外 ，从教师指导毕业论文的经济激励角度看 ，论 文合格是最重要的标尺 ，论文研究方法使用得当论文 综合评价优秀也没有更多体现教师指导工作成效 ，也 无法有效激励教师投入更多的精力指导学生毕业论 文 ，而某些研究方法的使用 ，意味教师在方法设计与使 用过程中必须投入更多的时间和精力 。
（3）学生的论文考评方法的内在导向不够全面 。 论文质量考核是全方位考核 ，行政管理专业本科论文 的评价中 ，研究问题选择 、理论建构的准确性等维度比 研究方法维度的考核占比更高 ，也冲淡了对研究方法 的评价考核 。 在具体考核方式上 ，论文质量分为优秀 等 5 类 ，但只要选题符合专业要求 ，逻辑基本清晰 ，则 更容易通过答辩 。 这种考核导向对学生是否围绕研究 主题选择更加复杂的研究方法没有激励或激励非常 有限 。
（4）方法论课程与毕业要求的对应机制和教学效 果的反馈机制不够清晰 。 作为衡量人才培养质量的 重要环节 ，毕业论文质量基本可以反映学生掌握专业 理论 、研究方法的深度和广度 。 从研究方法的具体评 价中可以寻找方法论课程教学过程中的具体问题 。 但在具体的人才培养质量评价中 ，结果导向反馈至课 程设置的机制不够清晰 ，也就是说 ，论文中研究方法 使用是否得当对方法论课程教学改革的反向回馈机 制尚未真正建立 。 调研发现 ，该专业部分方法论课程 由其他专业 、其他学院相关师资承担授课任务 。 如果 直接将学生毕业论文中研究方法使用不当部分归咎 于承担方法论课程的相关教师 ，也不利于相关教学工 作的开展 。
3 优化课程体系建设 、提升研究方法类课程教学 效果的建议
在分析前述问题原因后 ，要以课程建设理念创新 为切入点 ，构建双向反馈机制畅通的课程体系 ，增强研 究方法类课程在帮助学生分析和解决现实行政管理问 题的重要助手 ，形成教师全员全过程重视方法论课程 建设与教育质量的良好氛围 。
（1）课程建设理念上 ，要以提升人才培养质量要求 反向重构方法论课程教学体系 。
根据培养质量的需求导向理念反向重构方法论课 程体系 ，促进方法论课程体系向“技术逻辑体系”转变 ， 打造“以能力为中心”的方法论课程课堂教学 ，关注学 生实践应用能力的培养 ；区别传统在课程体系设置中 依次包含 “基础理论课 ——— 方法理论课程 ——— 方法实 践课程”的递进式链条 ，要以学生实践能力培养为驱 动 ，将方法论课程要求的具体研究工具和方法融入具 体的基础理论课程当中 ，将每门理论课程学习与方法 运用有机结合 。
（2）培养过程中 ，要以学生为中心 ，结果导向推动 方法论课程体系与学生实践能力提升的双向协调 。 以 学生为中心 ，要求方法论课程体系要紧紧围绕专业学 生培养目标 ，梳理适合专业需求的研究方法教学内容 ， 推进学生在理论学习 、实践参与中锻炼与培养目标相 一致的能力 ；同时 ，梳理学生实践能力的培养的支撑条 件 ，系统整合专业各类教学内容与资源 ，不断补齐短 板 ，形成基础课程 、核心课程 、实践课程相互支撑的课 程协同教学机制 ，让实践能力培养具备扎实 、完备的方 法论课程体系基础 。
（3）以联动考核为抓手 ，推进教师全员全过程关注 方法论课程建设与课程内容应用 。 首先要做到教师考 核联动 。 具体来说就是方法论课程与其他理论课程 、 方法论课程与实践课程之间必须建立密切的日常沟通 渠道 ，在教学内容审定 、教学效果评价中统筹绩效考核 与评价 ，既体现基础理论课程在方法论课程的基础性 作用 ，也反映方法论课程对专业理论课程学习的梳理 和巩固 。 其次要做到教师评价与学生考核联动 。 学生 对方法论课程掌握程度 ，不仅是对方法论相关课程教 师评价的最重要依据 ，也是学生对其他理论课程掌握 效果评估的重要参考维度和内容 。 建立承担各种类型 课程教师 、处于不同学习阶段学生之间的统一通信平 台 ，多头并进 。 从而在最终的培养效果上 ，保证教师具 备对现实问题的敏感意识 、解决实际问题的能力 ，以及 面向经济社会发展设计方法论教学内容 、方法论教学 内容与其他专业内容有机衔接的能力 。

上一篇：地方院校交通工程专业毕业设计教学改革
下一篇：毕业设计(论文)质量问题影响因素探析——以应用型本科为例


相关推荐：

2019-12-15 应用技术型高校会计专业毕业论文教学质量保障体系研究

2019-12-15 英语专业毕业论文写作中的问题分析

2019-12-15 浅析形式逻辑对中文系学生毕业论文写作的意义 ——以西安思源学院为例

2019-12-15 本科毕业论文在线管理系统的优点及实施难点分析

2019-12-15 本科毕业论文教育实证研究的问题与对策