PETOE模式下如何把控本科毕业设计(论文)质量

来源：论文查重 时间：2019-12-10 16:23:55

摘要：湖北工业大学环境工程专业于2011年被纳入“卓越工程师计划”。文章首先分析了毕业设计（论文） 存在的问题，并针对这些问题提出了一系列的质量监控措施，以期使本科生的毕业设计（论文）质量得到有 效提高。
关键词：PETOE模式；毕业设计（论文）；质量监控
卓越工程师教育培养计划（PETOE）是促进高校 培养适应社会和经济发展需要人才的一项质量工程。 该计划是一种全新的人才培养理念和模式，旨在培养 造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各 类型工程技术人才，全面提高工程教育人才培养质 量。“卓越计划”要求行业企业深度参与培养过程；学 校按双重标准（通用和行业）培养工程人才；强化培养 学生的工程能力和创新能力。湖北工业大学是教育部 第二批“卓越计划”高校，毕业设计（论文）是本科生最 后一项学习任务。近年来毕业设计（论文）质量呈现下 滑趋势。加强对毕业设计（论文）的规范管理与科学监 控，成为高等院校深化教学改革、提高整体教学质量 非常重要的组成部分。为了使本科生毕业设计（论文） 工作达到预期效果，要思考和分析在“卓越计划”模式 下影响其质量的各种问题，提出相应对策措施，严把毕业设计（论文）质量关，把其质量问题消灭在萌芽状 态，以提高其质量。
一、本科毕业设计（论文）存在问题
毕业设计（论文）是实现本科培养目标要求的重 要阶段，是学习深化与升华的重要过程，是大学阶段 学业成果的汇报和总结，也是学生综合素质和能力的 全面检验。然而，由于本科教学体系设置的原因，毕业 设计（论文）一般在最后两个学期，在此时，学生心态各 异，志向有别，学习状态参差不齐，有参加考研、招聘、 实习、自主创业等。存在的主要问题很多，如学生学习 态度敷衍，时间紧张和精力投入不足；抄袭、造假现象 频出；形式主义严重，论文缺乏新意等；管理体制不健 全，缺乏具体可实施的操作规范，管理工作流于形式； 高校扩招导致教学资源投入相对滞后；指导教师科研 压力大，精力不足；等等，主要问题如下图所示。

二、PETOE模式下本科生毕业设计（论文）的优 化措施
一篇好的毕业设计（论文），是一项系统工程，充足的时间是前提，并以学生为主导，通过查阅大量相 关文献，获得第一手资料，内化吸收后提出设计（论 文）方案，进行科学计算和探索研究。但实际情况是，很少有毕业生对课题进行深入细致的研究，遇到困难 消极怠慢，过分依赖导师或网络资源。部分学生实际 投入到毕业设计中的时间和精力都极其有限，这也成 为制约毕业设计论文质量提升的关键问题。
传统的实践教学体系忽略了学生的个性因素和 潜在需求，另外，普遍存在的毕业设计（论文）时间短、 与考研就业冲突的问题。鉴于此，湖北工业大学也采 取相应对策，对积极上进的学生，在低年级进行导师 双向选择，指导教师根据自身科研条件结合学生的实 际和喜好，拟定毕业设计（论文）题目，这是一种全程 化的本科生导师制模式。大学四年通过导师指导、团 队合作和个人努力，使彼此的实践、教学活动处于一 种有计划的、连续的、稳定的良性循环过程，真正做到 实践教学的因材施教，实现教与学双赢，在此过程中， 导师全方位指导，全方位教育，避免抄袭、剽窃等学术 不端行为，本科毕业设计（论文）完成水到渠成，研究 的深度和广度都要远远高于仅用一个学期完成的毕 业设计（论文），使学生无论将来就业或考研深造，都 能深得企业或导师的青睐。
创新创业训练计划是高校培养创新型人才的有 效载体，以好的创新创业训练计划作品提高毕业设计 （论文）质量的思想，系统地培养学生的科研、实践等 综合能力。从新生开始，鼓励学生积极参与和申报各 种大学生创新创业项目，培养大学生的创新能力与动 手能力，湖北工业大学每年还设置大学生科研立项， 积极为大学生提供更多锻炼机会。有些课题可以直接 作为毕业设计（论文）题目，学生可以在此基础上，不 断拓展项目的研究宽度和深度，提出新观点与内容， 把创新课题做大、做实，使毕业设计（论文）内容更开 放、更丰富、更实际。近几年的答辩评审结果也证明了 这一点，各类大学生创新项目作为毕业设计（论文）的 优秀率远远高于普通的毕业设计（论文）。
建立毕业设计（论文）数据库，实施全文检索，可 有效遏制抄袭之风；设置毕业设计（论文）难易度评价 体系，激发学生的积极性与创造性；实施导师制，指导 学生人数根据职称设置上限，细化指导教师责任和义 务；严把“入口关”，审核毕业生是否符合毕业要求等。 毕业设计（论文）主要包括选题、开题、中期考核、答辩 等几个主要环节，分段指导、全程监控是提高毕业设 计质量的关键。监控渗透在每一个阶段、每一个环节，需环环相扣，把握每一个细节，完善信息反馈制度，对 出现的问题及时分析并解决，才能保证质量，也才能 保证学生综合素质和创新能力的提高。学校教学管理 部门和各院（系）建立细化的、操作性强的毕业设计（论 文）科学管理体系，并层层负责，齐抓共管，加强过程化 管理，抓好毕业设计的每一个环节，要充分发挥校院两 级教学督导的作用，进行全程跟踪式检查和督导。
加强多方合作，共同监管。“卓越计划”要求行业、 企业深度参与培养过程，培养学生的工程能力和创新 能力，因此强烈推荐学生到企业去做毕业设计（论 文），利用企业资源，完成企业亟待解决的技术课题， 实行校企联合指导方式。一方面，企业课题目标明确、 要求具体、具有实效性和时效性，能激发和调动学生 积极性和主动性，增强学生的事业心、责任感和使命 感。另一方面，企业有工程技术人员，有研发部门，在 此过程中可培养学生工程设计和科学研究能力及团 队合作精神，使学生了解和掌握实际工程设计和科研 的全过程及其撰写报告和绘图的方法与技巧。另外， 学校、企业和学生深度接触，学校培养目标更具体、企 业需求更明朗、学生定位更精准，三位一体，换位思 考，这种校企联合指导毕业设计方式越来越被学校、 企业、学生承认和接受。这种模式能够锻炼学生的综 合能力，有助于实现毕业、就业或再深造的无缝对接， 将兴趣、实际问题与毕业设计相结合，实现双赢。
三、结论
毕业设计（论文）是教学计划中的一个有机组成 部分，是以学生为主体、教师参与的一项综合实践活 动，是其他各个教学环节的继续和深化，是检验学生 在大学四年中所学知识和技能的直接手段、途径和必 要环节。毕业设计（论文）完成时间与就业和考研的冲 突是对毕业设计（论文）的质量直接冲击，而学生自身 实际有效投入时间缩短和精力投入不足是间接影响。 因此时间前移、认识到位、多方合作、多渠道实施、共 同监管是把控毕业设计（论文）质量的基石，是提前预 防、全过程监控以保证毕业设计（论文）质量的前提。

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