地方应用型本科院校创新创业培养模式的探索与实践 ——以湖南工学院为例

来源：论文查重 时间：2019-12-21 22:29:50

摘要：在大众创新、万众创业的今天，探索地方应用型本科院校创新创业培养模式具有重要意义。论文介 绍了湖南工学院从顶层设计、构建教育体系、平台搭建、汇聚各方资源等方面积极探索适合地方应用型本科院 校的创新创业人才培养模式，并进行了一些实践，取得了一定成效。
关键词：应用型本科院校；创新创业；培养模式
近年来，国家对地方应用型本科院校创新创业人 才的培养高度重视，一方面可以提高人才培养质量， 另一方面可以缓解当前地方应用型本科院校学生就 业难的严峻形势。然而到目前为止，不少地方应用型 本科院校对创新创业人才的培养还未形成适合自身 且合理完善的培养模式，从而导致培养效果并不理 想。因此，在大众创新、万众创业的今天，探讨适合地 方应用型本科院校创新创业培养模式，突出创新创业 能力的培养，具有重要意义。湖南工学院作为一所以 工科为特色的应用型地方本科院校，非常重视创新创 业工作，并从顶层设计、构建教育体系、平台搭建、汇 聚各方资源等方面积极探索符合地方应用型本科院 校办学定位的创新创业人才培养机制，并进行了实 践，取得了一定成效。
一、优化顶层设计，加强工作组织保障
1.成立了创新创业工作领导小组，设立了创新创 业管理部门，全面统筹有关创新创业工作开展和实 施，包括出台一些管理制度和文件，开设创新创业相 关课程，设置创新创业教育模块，认定创新创业实践 学分，培训创新创业师资，组织相关培训、讲座；组织 相关竞赛、项目申报；管理创新创业实践基地，为入驻 项目提供技术指导，等等。
2.构建了多方联动的创新创业管理机制。构建以 创新创业工作领导小组统筹、创新创业管理部门组 织、各二级学院负责具体实施的联动机制，将创新创 业教育纳入人才培养体系中，打造学科交叉、专业融 合、师生共同参与的创新创业格局，构建全程指导、全员帮扶、齐抓共管的创新创业管理体系。
3.出台了一系列创新创业管理制度。学校先后出 台了《创新创业教育改革实施方案》、《大学生创新创 业孵化基地管理办法（试行）》、《创新创业实践能力学 分认定和转换办法》等一系列创新创业教育实践管理 规定和制度，将学生在校期间参加创新创业竞赛获 奖、参与创新计划训练项目立项、发表论文、创新实 验、创业实践和获得专利等情况认定为创新创业实践 能力学分，构建学分积累、认定和转换机制，允许学生 保留学籍和休学创业。
二、紧扣人才培养定位，构建创新创业教育体系
1.修订人才培养方案。一是根据创新创业教育的 要求，确定培养方案中的培养规格和毕业要求，按照 知识、素质、能力优化课程体系，将创新创业教育与课 堂教学、社会实践、工程实践深度融合，将其贯穿到人 才培养的全过程中。二是在人才培养方案中单设创新 创业模块，开设创新创业相关课程，组织系列专题讲 座、论坛，开展多样的课外科技活动以及创新创业项 目供学生自行选择，按规定进行学分认定，学生的创 新创业学分达到要求才准予毕业。
2.优化创新创业课程体系。一是将《大学生职业规 划》、《创业基础》、《就业指导》等课程列入学生必修， 分学期开设，保持创新创业基础教育四年不断线；二 是开设《创新思维训练与实践》、《创新创业基础》、《创 业领导力》、《创新与创业管理》等课程供学生选修，建 设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业课程群； 三是引进“学堂在线”、“智慧树”、“超新尔雅”等知名在线课程平台资源，为学生提供更加丰富的线上线下 课堂教学方式。
3.构建创新创业实训体系。一是开展创新创业项 目竞赛，定期组织实施各类创新创业计划项目和竞赛 活动；二是以二级学院创新创业基地为主阵地，加大 实验室开放力度和开展开放性实验教学，实施创新创 业训练计划；三是依托校友资源、社会资源实施创新 创业训练。
4.构建创新创业文化体系。一是开辟创业论坛、圆 融讲堂，邀请创业领域的专家、企业家、投资人等来校 为学生讲述创业故事、分享创业经历、传授创业技能， 激励学生的创业热情。二是将创新创业培训作为学生 职业规划和发展的必要内容，鼓励他们申报各类创新 创业项目。三是对一些优秀的创新创业典型，要大力 进行宣传，在校园营造良好的创新创业氛围。
三、持续加大投入，建设创新创业实践平台
学校持续加大投入，用于创新创业教育基本开 支、创新创业教师培训、大学生科技竞赛、创新创业训 练计划项目及创新创业场地建设。一是投入4000平方 米的场地用于校级大学生创新创业孵化基地改造建 设，为大学生创新创业提供场地、指导、咨询、服务等， 实现创新创业训练实战的全流程覆盖，全面助推大学 生创新创业项目成长。二是鼓励发动在校学生参加创 新创业大赛和“互联网+”创新创业大赛，对每个参赛 项目都给予一定经费支持，对获奖团队及导师给予奖 励。三是以大学生研究性学习和创新性实验计划项目 （大创项目）为抓手，培养大学生创新能力。每年校级 大创项目立项数不低于50项，对于获得省级或国家级 立项的大创项目，给予1∶1配套支持。四是利用社会 资源、校友资源，结合学科特点，与相关企事业单位合 作共建创新创业实践基地。五是利用校内现有的实践平台，包括工程训练中心、实验中心等，对其进行改造 升级，建成创新创业实践平台。
四、汇聚各方资源，打造多元化的帮扶体系
1.加强创新创业师资队伍建设。一是通过外引内 培的方式不断扩充创新创业师资队伍，并将创新创业 培训纳入每年继续教育的师资培养计划。二是聘请实 践经验丰富的企业家、工程师、创业成功者等人士担 任学生创新创业的指导教师，同时组织专职教师轮 流、定期到企业生产一线，不断提高创新素养和创业 能力。
2.完善创新创业咨询服务链。一方面，发动辅导 员、专业教师和有过创业工作经历的人员组成创新创 业指导智囊团，为学生提供生涯决策辅导、创新技术 指导、创业咨询、社团创业模拟等服务；另一方面，整 合校内外专兼职的创新创业专家，成立创业导师库， 按一定比例配齐配强创新创业导师，形成创业生涯规 划辅导员、创业咨询专家和创业导师三个层次的创业 咨询专家团队，采用定期开放、预约咨询和主题沙龙、 线上线下等多种方式开展创业咨询活动。
3.着力提高项目孵化成效。一是发挥创新创业基 地的人才聚合优势，鼓励学生发挥学科专业优势，在 传承既有优势成果的基础上，不断增加孵化项目的高 新技术含量。二是加强与金融服务机构、创业培训机 构、风险投资机构、校友会等机构的联系与沟通，帮助 孵化项目规避风险、成果转化与推广，增强学生的创 新创业信心。

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