毕业论文答辩的仪式特点

来源：论文查重 时间：2019-12-09 10:26:55

摘要： 各种机构话语类型都存在不同程度的仪式性，科学话语作为一种机构话语类型，也具有一定程度的仪式性。 对科学事件中毕业论文答辩的仪式特点的分析，有助于我们理解科学仪式的语言特征，并进而理解仪式话语的语用特 征。
К а р а с и к认为，各种机构话语类型都存在不同程度 的仪式性，仪式性在机构话语的结构特征中都有反映。机 构话语的结构特征包括交际参与者、交际时空、交际目的、 交际策略、交际体裁、先例文本和话语模式。科学话语作 为一种机构话语类型，也具有一定程度的仪式性，而肯定 答辩者获得学位的公开的“毕业论文答辩”就是一个典型 的科学话语的例子。
一、毕业论文答辩的结构特征
科学话语的参与者是作为科学界代表的研究人员，他 们在科学研究方面地位平等，因为“没有人掌握绝对的真 理，每一个学者都要对别人和自己的研究持批评态度，因 为知识是无穷尽的”( К а р а с и к，2002：330)。与此同时， 不同学者的学位和学术职称不同，他们的地位也不一样。 学者地位的差异反映在对学者的称呼上，如研究学者、教 育学者、专家学者、普通学者。
科学话语的交际目的是总结研究对象的本质和性质， 研究过程以口语形式呈现并以科学话语的交际规则为条 件，这些交际规则包括陈述的逻辑性、真理的可证明性、 各种条例的复杂性和话语对象的无限抽象性 ( А л и к а е в， 1999：60—68)。
科学话语的交际价值集中体现在“真理、知识、研究” 等关键概念上，它说明了世界的可认知性、知识积累的重 要性、证明了知识客观性和尊重事实的必要性、寻找真理 的无限性，科学话语还对思想的清晰度和准确性作出了高 度评价 ( К а р а с и к，2002：332)。
科学话语的交际策略由以下内容来确定：确定研究现 状和研究对象；制定研究计划和目的；选择研究方法和材 料；建立研究对象的理论模型；介绍观察实验结果；介绍 和讨论研究结果；对研究进行专家评估；确定研究成果的 实践应用领域；陈述被大家接受的研究成果 ( К а р а с и к， 2002：332)。
科学话语的主题范围非常广，主要有两个方面：自然 科学和人文科学。在科学话语中有一些仪式化程度相当高 的事件，如学术会议和毕业论文答辩等；这些交际事件都 具有严格的形式性。交际程序是严格计划好、很容易被预 测到的，如在毕业论文答辩时，首先是论文作者介绍论文内容，然后再请答辩委员会成员评论等。在科学仪式事件 中禁止某些活动和称呼形式，如在毕业答辩过程中应该仅 以“您”相称，即使是亲密的非正式的认识也是如此。
要确定科学仪式的基本语言特征，就必须谈到科学话 语中典型的毕业论文答辩事件。毕业论文答辩是一个公开 的科学研究人员完成研究后为了获得学位而进行的仪式事 件。这一交际现象有明确的目的、结构、典型的社会参与者、 具有特殊的话语风格和模式 ( К а р а с и к，2002：88)。
毕业论文答辩委员会主席宣布答辩的正式开始和结 束，宣布答辩的主要参加人员，宣布会议日程并向答辩仪 式参与者做首要发言。如：“各位老师同学，我们首先开 始答辩第一项，就是介绍我们答辩委员会的组成：xx 大学 的付 xx 教授，xx 大学的杜 xx 教授，xx 大学的刘 xx 教授， xx 大学的李 xx 教授，加上我，xx 大学的隋 xx”。接下来 答辩者向大家简要介绍研究问题的性质和研究现状，证明 科学研究的可行性，陈述科学研究的目的。论文作者阐述 答辩所需要的基本科学原理，说明完成论文的情况和条件， 然后，答辩者向在场的人介绍研究内容。
答辩者的话语目的是说服答辩委员会成员认为自己是 可以获得学位的。通常他的话语包括陈述论文的研究对象、 方法、主要内容和结论，将个人的研究成果完整准确地传 达给答辩委员会。答辩者对论文的陈述通常是预先准备好 的，对于答辩者来说并不是很困难。毕业论文答辩最困难 的部分是问答环节，在这个环节，答辩委员会成员向答辩 者提出问题，答辩者必须立刻回答并尽量将自己的研究阐 述清楚。这要求答辩者对该研究问题具有深刻了解，能够 自由地运用研究材料，并能够准确快速地回答提出的问题。 К а р а с и к提出了四种学位论文答辩委员会成员可能 向答辩者提出的问题：一是与论文内容相关的可以证明其 中某一问题的信息性问题；二是与论文内容无关的常规信 息性问题，这些问题对于答辩者来说是必须知道的，提问 与论文研究内容无关的问题暗示了答辩委员会对所研究的 问题没有兴趣或者怀疑答辩者不能回答所提的问题；三是 涉及共同话题的考试问题，这些问题的提出是为了答辩者 获得学位；四是修饰性问题，提这些问题是为了吸引答辩 仪式参与者的注意力，提醒所有参与者注意提出这一问题的人的身分，这些问题与日常信息性问题不同，具有情感 调节作用 ( К а р а с и к，2002：91)。
为了更加直观地说明研究结果并为其提供依据，答辩 者在陈述的时候偶尔会使用补充图表来说明，如使用表格、 线型图等。图表说明在很大程度上适用于自然科学和应用 科学，如数学和化学物理等。在问答环节后按规定程序由 一名答辩评审专家发言，他说明答辩者在论文写作及答辩 中的表现，主要说明他的学术质量和个人优点。
紧接着是答辩委员会对论文和论文摘要的反馈。经论 文答辩委员会成员同意，可将所有评委意见以简短的报告 形式列出。然后是答辩委员会主席发言，他的发言更准确 地重复了答辩委员会成员的书面意见。答辩者以口头形式 回答所有的意见和建议。按照既定仪式，答辩者在不同意 答辩委员会提出的意见时可以作出礼貌的反驳，也可以接 受一些并不十分重要的意见并表示感谢，且承诺在今后的 研究中一定注意这些问题。
答辩仪式的第二部分是讨论环节，答辩委员会成员和 出席答辩仪式的所有人都参加这个讨论，并给论文作出有 理据的肯定或者否定评价。讨论结束后，答辩者将做最后 发言，在发言中答辩者依据论文讨论结果陈述自己的结论， 回答讨论过程中出现的问题。按照既定仪式，答辩者要对 自己的导师、答辩委员会成员、亲人和所有参加论文讨论 工作的人表示感谢。
在答辩者的发言之后，答辩委员会主席对答辩进行总 结。紧接着是答辩委员会成员的匿名投票。根据既定标准， 如果有三分之二以上的委员会成员投了赞成票，则答辩者 通过论文答辩。接下来的仪式程序答辩者不能参与，如起 草答辩委员会的决议等，答辩者在被授予学位之时才能出 现。答辩仪式以非正式的宴会形式结束。
二、毕业论文答辩的仪式性
毕业论文答辩是公开进行的，具有科学话语的性质， 在答辩中分析了论文中所有研究结论的可靠性和有效性并 介绍了论文的理论和实践意义。需要说明的是，论文答辩 不是唯一的申请学位阶段。事实上，申请学位分为三个阶段： 预答辩、答辩和论文查重。而论文答辩最具有仪式性，并 且在某一确定的时间在庄严的气氛中按照严格的条件进行。
毕业论文答辩的时空特点非常明显：在专门指定的教 室中按提前规定的时间和日期进行，具有明确的发言和讨 论规则。毕业论文答辩是在一个庄严的环境中进行的，气 氛的非日常性在于对于答辩者来说该仪式的重要性，即答 辩者学术地位的转变、被授予学位，表现在使用只对于科 学界某一领域内人员来说能明白的特别的语言，并多用模 式性话语，如“应当注意到……”“应当考虑到……”“感 谢评审委员会成员对研究论文的投票通过”等。
К а р а с и к对论文答辩仪式的参与者做了明确界定， 其成员如下：答辩委员会，是有权授予学位的学术专家组； 答辩者，即学位申请人，他们对某一问题进行了科学研究 并以书面形式介绍了自己的研究成果，在论文答辩过程中 答辩者既是学位申请人，又是研究者、论文介绍人；答辩 评审员，他们已经熟悉了论文内容，并以书面形式陈述了 专家鉴定意见；观众，即学位申请人的朋友或者亲人，还有一些从事与该论题相关研究的同学同事；技术人员，主 要负责录音或速记答辩内容（К а р а с и к，2002：90）。 答辩参与者的言语行为受到严格的规范，禁止某些交 际行为，如学位申请人的导师无权参与答辩讨论环节，不 能维护自己的学生；学位申请人无权向答辩委员会成员提 出问题；申请人不得对委员会成员作出评价，不建议学位 申请人对答辩委员会成员提出的问题作出评价，或者说明 这个问题刚才已经提问过了，应避免使用“我已经说过” 等表达，申请人不能奉承评论员、答辩委员会成员和自己 的导师 ( К а р а с и к，2002：96)。
论文撰写人的发言与答辩委员会的参会者的发言一样 都具有非日常性，首先表现在使用具有科学话语特点的语 言，这种语言有共同的功能和语言特点：都是预先准备好 的，属于独白话语，并使用严格选择的语言手段，倾向于 使用标准性语言。专业词汇是科学话语的语言特点，抽象 词汇也在毕业论文答辩话语中占有重要地位，如发展、创 新、意识、思考、表达、强度等。
论文撰写人的发言是预先准备和构思好的，陈述具有 逻辑性，话语各部分是系统的、统一的，发言在保证内容 充实的同时追求表达的准确性、紧凑性和意义单一性。论 文风格最终由科学论文的内容和目的来决定，即尽可能准 确和全面地解释我们周围的事实，展示现象之间的因果关 系，揭示历史发展的规律等。
事件参与者的发言具有抽象性、逻辑性和陈述的客观 性，其特点是使用专门的科学词汇和术语，最近，国际通 用术语和固定短语专业术语占有越来越重要的地位，如： “我们清楚地认识到，不同的研究者可能以不同的方式看 待科学的发展前景，也不会在最近的研究报告中就宣告这 就是真理，但我们认为对这一重要观点的阐述是非常有必 要的。”此例中使用了好几个表达抽象概念的词汇：前景、 真理、观点、阐述，说明了毕业论文答辩中对抽象词汇的 广泛应用。
通常，答辩者应尽量避免使用口语词汇，尤其是俗语 词汇。答辩者话语不具有评价性，使用评价意义词汇只是 为了说明研究的意义，吸引答辩参与者的注意力，且评价 基本都是合理的，不具有情感表达性。
从毕业论文答辩参与者话语的词汇特点来看，有一种 趋于复杂的话语构建特点，这是表达复杂思想的手段。通 常这是答辩者话语的特点，因为他 / 她的发言是预先准备 好的。复杂句子的使用意味着经常使用，复合从属连接词， 这更常见于书面语言，如因为、尽管、同时、那个时候等。 为了说明篇章部分之间的逻辑关系，答辩者通常使用以下 词汇来说明这种关系：同时、首先、然后、总之、因此、 最终、所以等。篇章之间的联系也通过某些插入语来实现： 第一、第二、最后、一方面、另一方面等，说明了陈述的 连续性。
因此，我们发现，答辩参与者的话语具有非日常性并 具有科学话语的特点，论文答辩仪式对属于该学术圈的人 来说是一种易懂的语言，但对不了解该学科的人来说是很 难明白的。在论文答辩中，答辩者经常使用复数第一人称 的代词“我们”，如“我们的观点是……，在我们看来……”。此外，为了证明所 阐释信息的可发展性和客观性，一般使用不定人称句和无 人称句：如“有理由认为、众所周知、可以说、应该强调等”。
在对毕业答辩仪式语言特点的分析基础上我们可以得 出以下结论：在毕业论文答辩的时候经常使用特别的语言， 这些语言与日常生活中使用的口语化的语言形成对比，这 为事件参与者，尤其是答辩者创造了一个隆重的、非日常 的、具有高度情感性的仪式氛围。
按照传统，论文答辩仪式应有严格的顺序性、时间和 活动程序的确定性。答辩期间讨论环节由答辩委员会主席 来控制，答辩委员会主席严格遵守规则，如省去某一环节， 应作出解释，并将答辩转下一环节。这一事件在庄严的气 氛中进行，由于答辩的意义（科学界新成员地位的转变） 具有非日常性，“自己 / 别人”的对立表现得非常强烈， 因此论文答辩仪式对于那些不具有足够的科学技能或与该 问题相关的知识水平的人来说是封闭的，尽管从形式上是 开放的。
在毕业论文答辩仪式中可以发现仪式活动的特征：社 会地位的转变，严格的形式性，表演性，戏剧性，超时空 因素和交际的非日常性。所有这些因素都说明了该事件是 一种仪式。
然而，在毕业论文答辩中可能包括一些非仪式化的文 本和偏离定型文本的表达内容，这些表达通常表示了对科 学研究的浓厚兴趣，并受到科学界的高度评价。对于毕业 答辩来说创新性是最重要的。此外，科学仪式不排斥幽默， 笑话或俏皮的回答总是受观众欢迎和好评的，这在法庭话 语或者宗教仪式话语中是不允许的。
三、结语
总之，答辩者获得学位的公开论文答辩是科学话语的 典型例子。论文答辩的仪式化在于秘密选举必要的答辩委 员会成员，这是答辩者获得学位的必要人员。答辩由指定 程序构成，不仅包括严格规定好的部分，如答辩委员会主 席列席会议，评论员统计并宣布答辩结果，还包括没有规 定好的部分，如对答辩者的提问、自由话语表达和学术讨 论。答辩提问和讨论先于投票表决。毕业论文答辩仪式的 价值目标体现在评论员的评论中，如现实性、创新性、理 论和实践意义等。答辩后的宴会是地道的仪式活动，类似 于成人礼后的酒宴。我们发现，在民族传统中答辩和成人 礼后的酒宴经常狂欢式地变成了仪式的官方程序。此时答 辩仪式已经结束，附有序号、签名和印章的毕业证书证明 一个人获得了新的学术地位。

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