车辆工程专业校企联合指导毕业设计模式研究

来源：论文查重 时间：2019-10-26 11:35:36

摘要：在工程教育步伐加速背景下，对车辆工程专业校企联合指导毕业设计模式进行了研究，其中重点涉 及了毕业设计选题的要求、不同类型毕业设计工作量要求、校企指导老师队伍建设及校企联合指导毕业设计 过程管理等。通过校企联合指导毕业设计，提高学生的工程实践能力和创新能力。
关键词：毕业设计；校企联合指导；车辆工程；工程教育
在我国工程教育认证国际化步伐加速背景下， 上海工程技术大学车辆工程专业建立了“能力导向” 的认证标准，重视对学生工程实践能力的培养。我校 积累了多年的教学管理和实践经验，通过校企合作 制度，建立校企联合培养基地，借助企业资源和人才 优势，利用企业提供的实习岗位和企业课题，实现岗 位实习—毕业设计—就岗就业的实践教学体系，适 应工程教育改革的需求。本文通过对车辆工程专业 毕业设计校企联合指导模式的探索，提出人才培养 的新途径。
一、校企联合指导毕业设计新思路
毕业设计工作是本科教学中一个最为重要的实 践教学环节，在当前工程教育的背景下，以提高学生 的工程实践能力和创新能力为目标，重点强化毕业设 计的工程性和实用性，在提高学生工程实践能力和工 程设计能力的同时，注重工程创新能力的培养。
上海工程技术大学车辆工程专业是第一批进入 “卓越计划”的专业，在“厚基础、宽口径、重素质、高能 力、多方向、模块化”的人才培养理念下，将创新精神、 创业精神和应用能力培养贯穿于专业教育的全过程。 学校也在办学实践中形成了“协同办学、协同育人、协 同创新”的三协同办学模式，与政府、行业和企业协同 办学，共同构筑工程教育。汽车工程学院目前已与上 海汽车工业（集团）总公司、上海交运（集团）公司等76 家企业深入开展协同和合作，为营造真实的工程教育 育人环境提供了保障。
通过对工程教育中毕业设计对学生工程实践能 力的培养要求和现有条件分析，可以看出校企联合指 导毕业设计是体现工程教育的有效途径。
二、校企联合指导毕业设计各环节的构建
校企联合指导毕业设计与以往只有校内指导老 师的毕业设计模式有很大不同，科学构建毕业设计的 各个环节是实现校企联合指导的关键，本文将从毕业 设计选题、指导、过程管理和答辩等环节构筑校企联 合指导模式。
1.毕业设计选题。严格按照“一人一题、真题实做” 的模式开展毕业设计工作。采用校企联合指导毕业设 计，题目主要来自企业真实的工程需求，在选题时应 遵循以下原则：（1）坚持专业相关。车辆工程专业本身 属于交叉类学科，包含机械设计技术、信息技术、电子 技术和计算机技术等，因此毕业设计选题可涉及领域 较多。毕业设计的选题应坚持专业相关，应符合车辆 工程专业培养目标及专业能力培养的要求。（2）注重 工程实践。毕业设计教学应给学生提供比较系统而全 面的实践锻炼，选题应具有一定的针对性、实践性。 这样才能让学生在完成毕业设计任务时有较多接触 实践的机会。只有将理论知识运用于实际，才能培 养学生的创新精神和实践能力。毕业设计选题应尽 量从生产、科研和教学的实际问题中选定。（3）明确基 本任务。选题应有一定的工作量，难度要适中，能使学 生受到比较全面的训练，大多数学生通过努力能在规 定时间完成。（4）反映专业前沿。本科毕业生除掌握本专业基本理论，具备基本专业技能外，还应该了解本 专业的前沿知识。毕业设计作为学生毕业前所撰写的 学术论文或称毕业论文，应具有一定的专业前沿性。 结合车辆工程人才培养目标，毕业设计选题需要 对应学生所能达到的能力要求，按照以上选题原则， 根据毕业设计的不同类型，制定毕业设计的选题评定 标准和量化任务标准，利于校企导师确定毕业设计选 题。
2.毕业设计指导老师的遴选。指导老师对学生毕 业设计的质量负责。一方面加强校内指导教师的培育 和建设，打造高水平、专业化的教师队伍；另一方面， 强化企业指导老师的遴选机制，增强企业导师的责任 感，提高指导学生的质量。
校内指导老师硕博率100%，优势是具备系统的专 业理论知识、丰富的指导经验。为提高校内指导老师 的工程实践经验，规定老师必须有企业经历，熟悉工 程实践情况，承担或承担过应用型研究课题，鼓励老 师到生产一线企业产学研践习，推行团队导师制，提 高青年老师的实践指导水平。
对于企业导师的遴选，要强化指导老师的遴选要 求。制定《企业指导老师遴选标准和管理办法》，企业指 导老师向学院提出书面申请，学院对企业指导教师的 材料进行审核，通过后双方签订聘任合同，并颁发证 书。
学院负责对企业指导老师的上岗培训，明确企业 指导老师职责，建立考核制度，发放一定的导师津贴， 以示激励。
三、校企联合指导毕业设计实施和组织管理
为了保证联合指导毕业设计质量及校企合作运 作，要制定校企联合管理组织体系。
1.健全组织机构。企业和学院均建立专门的管理 部门和管理团队，在企业期间以企业管理为主，落实 到专人管理。
2.建立毕业设计质量定期反馈机制。学校随访制 度：校内导师在毕业设计期间至少1次前往企业进行 随访；校内指导教师联系卡制度：要求根据毕业设计 的不同环节规定和校内指导教师的见面次数；企业导 师培训制度：学校组织对企业导师和管理人员进行培 训，介绍学校人才培养标准和毕业论文要求；毕业设 计专家督导制度：成立包括专家在内的专家督导组， 针对毕业设计的关键环节进行监督检查，以查促改， 保证培养质量。
3.建立综合保障制度。设置专项基金，保障学生毕 业设计顺利进行，同时学校还统一为学生在联合培养 期间购买相应的保险。
四、结语
毕业设计是工程教育最重要的环节，培养学生的 工程实践能力和创新能力是工程教育的要求。通过校 企联合指导毕业设计模式的探索与实践，建立毕业设 计的选题标准，明确不同类型毕业设计的工作量，规 范企业指导老师的遴选，建立并完善毕业设计的过程 管理，促进毕业设计质量的全面提高，保证人才培养 目标的实现。

相关文章：基于PDCA循环法的本科毕业设计过程的质量管理研究