专业认证背景下提高石油工程专业本科毕业设计(论文)质量措施分析

来源：论文查重 时间：2019-10-14 16:43:59

摘 要 石油工程专业本科毕业设计（论文）是培养学生解 决复杂工程问题能力，实现专业人才培养目标的最具综合 性的实践教学环节，同时它也是工程教育专业认证中对毕 业要求达成度强支撑的课程教学环节。本文依据认证标准 要求完善了我校石油工程专业课程教学目标，剖析了目前 教学现状和不足，基于课程目标达成和持续改进为目的，从 严把选题关口、论文查重、加强过程管理和改革考核方式三方面分析 了提高毕业设计质量的措施，从而不断提高我校石油工程 专业应用型高级工程技术专门人才培养质量。
1 引言
应用型本科院校石油工程专业毕业设计（论文）是培养 学生解决石油工程生产一线复杂工程问题能力，实现专业 人才培养目标的最具综合性的实践教学环节，同时它也是 专业认证中对毕业要求达成度强支撑的课程教学环节。近 年来，在卓越工程师教育培养计划实施过程中，我校石油工 程本科毕业设计（论文）从选题、开题、教师指导、过程检查、 评阅、答辩和资料归档等各个教学环节均进行了较深入的 改革探索与实践，毕业设计（论文）总体质量有了较大提高。 然而，面对工程教育专业认证通用标准对毕业设计提出的 培养学生解决复杂工程问题能力和非技术要素要求以及补 充标准提出的毕业设计核心内容要求，我校石油工程专业 本科毕业设计（论文）在选题、过程管理和考核方式等方面 仍存在一些不足之处。本文从分析认证标准对毕业设计（论 文）课程目标要求出发，基于专业认证产出导向和持续改进 理念，针对不足之处探讨了改进措施，从而不断提高石油工 程专业本科毕业（论文）设计质量。
2 专业认证标准下石油工程专业本科毕业设计（论 文）课程目标
2015 新版工程教育专业认证标准毕业要求中首次明确 了“复杂工程问题”的概念，解析了“复杂工程问题”必备的 ７ 个特征，提出毕业生需具有解决复杂工程问题的能力。同 时，标准毕业要求中加强了实践教学环节的非技术要素要 求。毕业设计作为专业人才培养目标的最具综合性的实践 教学环节，是培养学生工程和社会意识、提升学生解决复杂 工程问题的有效途径，也是专业认证中对毕业要求达成度 强支撑的课程教学环节。为有效支撑毕业要求，确定了我校 石油工程专业本科毕业设计课程教学总体目标：通过本课 程的教学，使学生能够针对石油工程领域生产一线的实际 复杂工程问题，通过综合运用所学的基础理论、专业知识、 现代工程工具并结合油田生产实际提出合理的解决方案，使学生接受文献调研、外语翻译、开题论证、工程设计或专 题研究、论文撰写和答辩等基本环节的训练，培养学生具备 一定的科研和创新能力以及较强的工程设计、问题分析、沟 通表达和终身学习的能力。同时提升学生在问题分析和提 出解决方案时充分考虑社会、健康、安全、法律、文化、环境 和可持续发展的意识，为学生将来从事石油工程专业方案 设计和施工、技术管理和科学研究等工作奠定良好基础。基 于课程总体教学目标，对应毕业要求提出的 8 个课程子目 标，这对毕业设计（论文）的教学实施提出了新要求。
3 我校石油工程专业本科毕业设计（论文）教学现 状及存在不足
我校石油工程专业坚持面向生产一线培养应用型人 才，石油工程毕业设计（论文）作为培养学生综合素质和能 力的最具综合性的实践教学环节，学校、学院和专业历来都 非常重视。近年来，在卓越工程师教育培养计划实施过程 中，石油工程本科毕业设计（论文）从选题、开题、教师指导、 过程检查、评阅、答辩和资料归档等各个环节均进行了较深 入的改革探索与实践。例如：毕业设计（论文）选题来源主要 限定为中国石油工程设计大赛赛题、企业专家出题、企业工 程实际案例和教师科研项目转化四类。依托企业专家出题 和导师科研项目转化出题，积极推进双导师指导，邀请企业 专家开展石油工程设计专题讲座、参与毕业设计（论文）指 导和本科毕业设计（论文）答辩，逐步形成以校内导师指导 为主体，校外导师参与指导的双导师制。同时，严抓开题答 辩、论文评阅和毕业答辩质量，加强校内校外导师指导管 理，规范毕业设计存档资料。通过以上措施，毕业设计总体 质量有了较大提高。然而，面对工程教育专业认证标准毕业 要求对毕业设计提出的新的要求，目前的教学实施仍存在 一些不足之处，主要包括以下三点：一是毕业设计（论文）选 题与工程实际结合不充分，不能很好地支撑学生解决复杂 工程问题能力的培养，特别是对非技术要素能力的要求；二 是毕业设计过程管理未能较好地体现产出导向理念，教师 指导和学生学习积极性有待提高；三是毕业设计（论文）考 核方式难以有效评价学生的能力达成，不利于课程教学的 持续改进。因此，十分有必要针对以上不足之处深入开展石 油工程毕业设计（论文）改革与实践。
4 提高石油工程专业本科毕业设计（论文）质量措 施分析
4.1 严把选题关口，紧扣标准要求
根据专业认证通用标准，毕业设计（论文）选题要结合 本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以 及综合应用所学知识解决实际问题的能力。同时，补充标准 中明确指出石油工程毕业设计应以油气井钻井设计、油气 田开发方案设计为核心内容，主要包括方案设计、工艺设计和工具设计等；石油工程毕业论文应以油气井钻井、油气田 开发中的需要解决的基础问题为核心内容，主要包括机理 研究、实验研究、基础模型研究和影响因素分析等。依据认 证标准对毕业设计（论文）的选题要求，结合课程目标，对毕 业设计（论文）选题进行严格审核，通过专家匿名评审、专题 会议审核等环节，重点考察选题是否符合专业培养目标和 通用标准、题目内容是否符合补充标准。对于不满足认证标 准的题目，提出修改意见并监督整改，整改不合格者不纳入 学生选题范围。石油工程专业 2019 届毕业设计选题 100%来 源于工程实际或科研项目，选题与工程实际结合充分，其中 非中国石油工程设计大赛题目初次审核不通过率达 8.5%， 保证了毕业设计（论文）选题满足工程教育专业认证标准。
4.2 加强过程管理，突出产出导向
为提高学生学习效果，有效达成课程目标，需加强毕业 设计各环节的过程管理，一切应围绕培养学生解决复杂工 程问题能力以及相关非技术要素要求。例如：毕业设计动员 教育，除常规的讲解毕业设计具体流程、学习要求和学术道 德规范外，还需重点解读毕业设计课程目标及其对毕业要 求的支撑关系，毕业设计考核方式和评分标准，让学生深入 理解毕业设计的重要性并明确考核要求；教师指导过程中， 从任务书下达、开题论证、设计或研究、报告撰写和答辩等 环节均应围绕如何更好地达成课程目标，如何更好地培养 学生工程意识、协作精神，综合应用所学知识解决实际工程 问题的能力以及较强的创新意识、写作汇报、沟通表达和终 身学习能力；学生学习过程中，应随时关注自己设计或研究 实施是否符合课程目标，是否能达到课程考核要求，从而查 漏补缺，不断改进；毕业设计过程检查、评阅和答辩等考核 环节均应严格按照课程目标达成进行分项考核，突出产出 导向；严格规范存档资料，保证资料完整、成绩评定有据可 循。通过以上措施，导师和学生虽然明显感觉到了压力，但 基于产出导向的指导、学习和考核要求同时也有助于提高 教学的目的性、针对性和主动性，教师指导和学生学习的积 极性也得到了明显提高。
4.3 改革考核方式，推动持续改进
基于工程教育产出导向和持续改进理念，课程的教学 和改进必须始终围绕课程目标的达成，因此考核方式应能 合理评价课程目标达成度，以便开展有效持续改进。为此， 以毕业设计课程目标达成为依据，同时结合学校现有毕业 设计系统运行情况、毕业设计成绩评定构成比例要求以及 评阅和答辩质量标准，设计了石油工程毕业设计评分细则 表。该表针对毕业设计（论文）8 个课程子目标，从开题论证、 设计或研究实施、论文撰写和答辩等环节提出了 13 个打分 单项及分值比例，从而将课程目标有效分解到各教学环节 中。指导教师、评阅教师和答辩小组等分别通过评价开题报告、外文翻译、毕业设计（论文）、答辩 PPT 制作、汇报和问题 回答情况等给出各分项分值，从而可计算各课程目标的分 值和达成度。通过定期开展课程目标达成度评价并针对学 生在毕业设计中的薄弱环节提出针对性的改进措施，不断 提高学生毕业设计教学质量。同时，指导教师评阅成绩、评 阅教师评阅成绩和答辩成绩汇总的比例依然为 40%、20%和 40%，满足学校对毕业论文成绩评定比例要求，便于毕业设 计系统管理和运行。此外，新的评分表在满足课程目标有效 考核情况下还相对简化了成绩评定程序，所有成绩均在一 张表中体现，由指导教师、评阅教师和答辩老师分别打分记 录，按比例折合录入系统，最后由指导教师按照课程子目标 汇总学生分项成绩，便于有效开展达成度分析。
5 结语
本文按照 2015 新版工程教育专业认证标准和石油工 程专业认证补充标准要求，从培养学生解决复杂工程问题 能力和非技术要素要求出发，完善了我校石油工程专业课 程教学目标，分析了当前石油工程专业本科毕业设计教学 现状及不足之处。基于课程目标达成和持续改进为目的，从 严把选题关口、紧扣标准要求，加强过程管理、突出产出导 向，改革考核方式、推动持续改进等三个方面分析了提高本 科毕业设计质量的措施，以不断提高我校石油工程专业应用型高级工程技术专门人才培养质量。

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