化学类本科毕业论文质量的提升途径

来源：论文查重 时间：2019-09-18 14:06:58

摘 要：根据现阶段毕业论文开展的现状和背景，以化学类专业为例，提出提升本科毕业论文质量的途径. 通 过合理设置本科生毕业论文开展时间，强化本科生毕业论文各阶段考核等措施，避免本科生毕业论文在开展 过程中只重形式、不重实质的现象，解决本科生毕业论文实施时间不足的问题. 这些措施也为提高其他专业 毕业论文质量，达到毕业论文开设的预期培养目标提供良好的思路.
关键词：毕业论文查重；质量；开展；考核
0 引言
本科毕业论文是本科各专业教学计划中一个重要的、综合性的实践教学环节，是其它各个教学环节 的继续、深化、补充和检验，是检验学生掌握知识程度、分析问题和解决问题基本能力的综合性训练，是理 论联系实际的重要体现. 通过毕业论文的实施，将对培养学生创新精神和实践能力、提高学生独立科研 和工作能力等起着至关重要的作用. 因此，本科毕业论文作为实现高等院校人才培养目标的重要教学环 节，其质量的好坏将是衡量一所高校教育教学质量及教学管理水平的关键因素，也是评价本科毕业生素 质高低的重要标尺. 进一步加强对本科毕业论文的全程管理与指导工作，严格要求学生按规定完成毕业 论文任务，是提升办学水平和人才培养质量的重要途径. 近年由于多方面原因，本科毕业论文的总体水 平呈现出下降趋势，甚至出现本科生的毕业论文流于形式，无法达到本科生人才培养方案预期的教学目 标. 比如，部分本科毕业论文存在东拼西凑、重复率偏高等现象［1］，由此导致的质量问题已成为高校热议 的话题［2］. 为提高毕业论文质量，教育工作者们也提出多种措施［3-4］，如师生团队制［5-6］，产、学、研相结 合［7-8］，限制论文重复率［9］等. 为进一步了解影响本科生毕业论文质量的因素，从而有针对性地提高本科 生毕业论文质量，本文将着重分析影响化学类本科生毕业论文质量的主、客观原因，通过对其开设形式和 成绩考核方式进行初步探讨，提出相应的改革措施，期望能对切实提高本科生毕业论文质量起到积极 作用.
1 现状与背景分析
我国高校自从1999年扩招以来，本科学生规模激增，高等教育由过去的精英化教育进入到大众化教 育阶段. 针对本科生毕业论文教学环节没有进行相应的有效改革，必将会导致本科毕业论文教学质量下 降，出现本科生毕业论文质量参差不齐，甚至会出现毕业论文教学工作流于形式以及毕业论文存在严重 抄袭现象. 究其部分原因，可以有以下几点：
1.1 学生自身认识和能力不足
本科生招生规模不断扩大［10］，必然对大学生的生源质量造成影响［11-12］，一部分大学生学习主动性较低，甚至缺失，自我学习的能力较弱以及自我价值实现的愿望偏低. 这些素质的降低必然造成大学生对 课程学习的懈怠，对所学基本专业知识不求甚解，得过且过. 而毕业论文要求学生能够综合运用所学的 知识和技能，理论联系实际，进行独立分析和解决实际问题. 本科生毕业论文教学任务对学生的水平要 求较高，使得一些学生无法胜任这项工作. 在不得不完成的情况下，部分学生只好从网上找到相关的论 文，复制粘贴，再简单修改一下，凑成自己的毕业论文. 学生对所摘抄的内容根本不理解，自然不能保证 论文语言的通顺和结构的合理. 所以，学生毕业论文重复率较高，就是这种认识和能力不足的具体 体现.
1.2 指导教师精力不足
高质量的毕业论文一定离不开指导教师的精心指导［13］. 目前，就我校化学类各专业本科毕业生来 说，其数量远远高于指导教师，每位指导教师需要指导的本科毕业生人数较多. 同时，每位学生的毕业论 文选题要求不同，且要有一定的创新性，要保证每位学生的毕业论文选题都不重复，对于指导老师也是一 个巨大的压力. 此外，一些学生应该掌握的专业知识都没有掌握，实践操作能力较差，指导教师需要付出 更多精力来指导. 甚至会出现，从基本溶液的配制，到实验方法的实施，到实验装置的搭建，实验条件的 筛选，科研软件的使用，数据的一般处理，文档的编辑排版，以及毕业论文的格式要求和结构次序等，都需 要指导老教师一遍又一遍的指导和纠正. 由于指导教师，特别是青年指导教师，自身需要花费大量的时 间和精力，来提高自己的教学和科研水平. 指导教师已经没有更多的精力指导学生如何分析数据，如何 设计实验，如何实现创新. 因此，指导教师和学生共同把能够按期提交毕业论文作为毕业论文教学工作 的首要任务，在这样基础之上完成的本科生毕业论文，其质量无法得到保证，更不用说高水平的毕业 论文.
1.3 本科生的毕业论文时间和考研、找工作时间冲突
由于毕业论文多集中于大学阶段的最后一学年，学生面临着考研和找工作的关键时刻［14］. 考研和找 工作的压力影响学生对毕业论文的精力投入和时间花费，从而忽略对毕业论文的质量要求［15］. 化学类专 业学生的毕业论文一般分为 3个过程，首先学生需要查阅较多的文献准备开题，然后进行大量的实验获 得各种数据，最后对数据进行分析整理，撰写论文. 每一个过程都需要较多的精力和时间投入. 因此，在 有限的时间内完成的毕业论文往往质量不高，也无法保证其质量. 有些学生甚至在毕业论文提交前一个 星期才进入实验室，匆匆忙忙做少量实验后，东拼西凑出论文；一部分学生用实验室硕士师兄师姐的数据 编凑自己的论文；甚至有老师代写或花钱请别人帮忙撰写的现象. 网络使得论文抄袭变得空前地简单便 捷. 通过搜索关键词，大量的信息汇聚在学生面前，学生要做的只是“复制”和“粘贴”，有的甚至连复制的 内容也不仔细看，把错误也带到自己的论文中来，论文质量不高在所难免，甚至出现学术不端问题. 在本科毕业论文教学质量下降这种现状和背景下，进行本科毕业论文的开设形式和成绩考核方式的 改革，有可能是提高本科生毕业论文质量的一种有效途径.
2 毕业论文开设形式和成绩考核方式的改革探讨
2.1 提前毕业论文开题时间，让学生自己开题，提高学生对科研的认识，激发科研热情
目前，大部分学生的毕业论文开题、实验和答辩都安排在大四的一个学期里，一气呵成的. 但是，毕 业论文开题首先需要学生对导师的研究方向有所了解，然后需要对导师相关研究方向的研究进展有所把 握，才能根据自己的兴趣选题并撰写开题报告. 这些工作都需要时间和相关文献阅读的积累. 在目前的 毕业论文时间安排下，学生根本来不及了解开题内容，甚至没有读过一篇相关文献. 毕业论文的题目都 是导师指定的，学生对所做的毕业论文工作既不了解课题研究意义，也没有研究兴趣，更不可能认真花费 精力去设计实验. 而后进行的所谓毕业论文实验，也都是导师指挥一下，学生按照导师给的条件操作一 下. 学生成为名副其实的操作工，不会思考为什么改变实验条件，实验结果与实验条件有什么关系. 毕 业论文教学完全失去人才培养的目标，对学生来说完全就是一种形式，走个过场，也造成一些学生对工作 敷衍、不认真负责的态度，更不用说科研的严谨和创新精神.
因此，要提高毕业论文的质量，首先要从选题和撰写开题报告开始. 通过提前毕业论文开题时间，使学生有较多时间对导师的研究方向进行相应的文献调研. 只有在充分地阅读大量文献以后，才能对相关 课题的研究意义和研究进展有所认识和了解，才能实现学生亲力亲为的开题报告撰写，提高学生进行科 学研究的兴趣和独立进行工作的能力.
通过提前毕业论文开题时间，还可以拓宽学生的学术眼界，提高学生学习专业课的热情. 学生选题 和撰写开题报告的适宜时间是大二下学期末. 为使学生选择自己有兴趣的课题和撰写好合格的开题报 告，从学生入学开始就可以进行学术科研教育，使学生意识到科研强国的重要性，培养学生的使命感. 在 大学一年级和二年级期间对学生进行文献阅读培养和训练，使学生了解最新的学术前沿和动态，既可以 拓宽学生的学术眼界，又可以培养学生的科研兴趣和学习专业课的热情，同时为选题和撰写开题报告打 下基础.
2.2 集中开设科研基础相关课程，系统培养学生独立工作和创新能力，解决指导老师精力不足问题
本科毕业论文涉及学生综合能力的培养，不仅要加强对学生的实践能力的培养，更要加强创新创造 意识的培养，因此学生必须掌握与科研创新有关的分析、总结能力. 而多数学生不会查阅文献，不会使用 专业软件处理实验数据、更不用说分析和总结实验结果，甚至对毕业论文的论文结构和撰写方法也不了 解. 在有限的毕业论文时间限制下，要使每一届学生充分掌握科研和独立工作所必须的基础知识和技 能，真正认真负责的指导老师必须耗费较多的精力，而对于学生分析能力和创新能力的指导必然会相应 减少. 为节约时间和精力，部分老师就放松对学生的要求，许多学生的工作都被导师或研究生学长代劳， 使毕业论文流于形式，失去开设的意义.
因此，开设毕业论文的相关课程，使其贯穿于整个大学学习阶段，对学生集中进行文献查阅、软件使 用、实验方法设计与结果分析、论文结构和论文撰写方面的培养训练，可以有效减小毕业论文指导老师的 指导负担，也能使学生更系统地掌握科研和独立工作所必须的专业知识和技能，从而为培养学生创新意 识和创新能力打下基础.
2.3 加强毕业论文各环节考核，提高毕业论文质量
合理的毕业论文开设形式，必须还要有相对应的考核保障，才能有效地提高毕业论文质量［16］. 考核 应根据毕业论文各个阶段的具体时间，设置对应的考核环节. 如在大二第一学期结束时对学生查阅中文 文献能力和中文文献阅读能力进行考核. 学生经过 1年半的基础专业课学习和文献查阅及阅读训练，已 经具备查阅和阅读中文文献的能力. 大二结束时对学生阅读文献数量以及掌握科研动态能力进行考核， 并同时完成选题和开题报告. 大三是学生进行毕业论文关键的一年. 在这一年里，学生应在实验室进行 方案设计和方法实践，学习各种科研软件的使用，学会实验结果分析等. 同时学生应该能够查阅和阅读 英文文献，能够直接了解国际科研动态，提升对科研方向的把握能力. 这一时期的考核也最为复杂，应包 括对实验方案设计的考核，科研软件使用的考核，对一般实验结果分析的考核，以及对英文文献查阅和阅 读能力的考核. 大四学生要学习毕业论文的撰写，这一阶段的考核是对学生整个毕业论文期间表现的考 核，是对学生从事科研和独立工作能力的考核. 最终学生的毕业论文成绩根据各个阶段的考核成绩及其 权重汇总而得.
只有完善各个阶段的考核制度，才能促使学生重视科研基础知识和各种科研技能的学习，才能激发 学生的科研热情，提高毕业论文质量，实现毕业论文开设的真正目标.
3 结语
毕业论文是本科教学计划中最后一个重要的、综合性的实践教学环节，是其它各个教学环节的继续、 深化、补充和检验. 通过毕业论文教学任务的完成，使学生掌握的知识得到巩固和深化，同时培养学生理 论联系实际、实事求是的科学态度以及开拓进取、敢为人先的创新意识，提高学生工作能力、科研能力和 表达能力等综合能力，为学生毕业后独立工作和从事学术研究奠定稳固的基础. 所以，合理设定毕业论 文的开设形式和时间，完善各个毕业论文阶段的考核制度，将对保证本科毕业论文质量、实现本科人才培 养目标有着重要的作用和意义.

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