以科学指导促进学位论文质量提升

来源：论文查重 时间：2019-09-18 14:02:36

摘 要：科学有效地发挥导师对学位论文的指导作用是提高学位论文质量的重要保证。以发挥导师指 导作用为视角，从依据学生素质特长因才指导、按照导师学术特点科学把握论文指导方向、遵照论文质量要 求把握论文指导的方法节奏、依靠课题牵引推进学术研究与创新等方面，总结探讨推进学位论文质量提升的 方法路径。
关键词：科学指导；学位论文查重；质量
学位论文是学生在导师指导下独立完成的学术 探究过程和成果，其质量高低是衡量研究生学业积 淀与科研能力的主要标志，也是导师学术素质和指 导水平的集中体现，更是一所大学研究生培养质量 的直观反映。加强学位论文质量管理，是确保学位 授予质量、提升研究生培育水平的关键。这其间，强 调导师的指导地位，科学有效地发挥导师对学位论 文的指导作用，是提高学位论文质量的重要保证。
一、根据学生素质特长，因才指导
学位论文终究是学生自己的研究成果，学生自 身良好的素质和端正的学习动机加上勤奋刻苦的学 习过程，是学位论文具有一定质量水平的基本保证。 国内有学者指出：“就博士论文的议题而言，博士生 导师都没有自己的学生懂得多。”这种观点应该是 较为中肯的，博士论文所要探索的问题必须是“新” 的、前沿的；对于前沿问题的研究，导师和学生是在 同一起跑线上，学生自身素质是写好论文的基础。
导师在考察自己学生各方面素质时，应当重点 考察研究生的学历、经历、个人兴趣、性格特点等。 看学生是否接受过系统的学历教育、具备文科还是 理工科的背景；是否热爱学习思考、是否善于交流想 法体会；是否掌握获取资料的基本手段与方法，特别 是网上调研和获得新鲜资料的手段；是否具备开放 的学术性格，能否与导师、同学和其他专家教授积极互动。掌握了这些情况，就可以为学生制定学位论 文的预期目标，比如对于那些思维敏捷、善于思考、 喜欢交流自己学术思想的学生，即使基础差一些，也 可以通过学习弥补，这类学生的学位论文预期就可 以大胆地定高一些，争取作出一篇优质功课；而那些 思维懒惰、思想僵化、通过指导和督促都无法弥补的 学生，就要本着务实客观的态度，指导其撰写一篇有 良好等级评价且没硬伤的论文，使其顺利毕业从而 拿到学位就成了首要考虑。实际上，指导这类学生 撰写未必优秀但超出自身学术基础的学位论文，本 身也是提高学位论文质量的一个方面。
就因材施教而言，导师在指导学生论文写作的 过程中，应做到因势利导。一要特别注意弄清学生 的个性特质，分析学生需要提高和巩固的能力素质， 思考他适合怎样的研究方向和发展路径。二是尽量 结合学生的个人特点和研究兴趣确定学位论文主攻 方向。感兴趣，是研究生写论文的动力。导师应当 按照所招学生的学习背景、工作经历、学术基础以及 毕业后的任职岗位需要区别对待、分类指导。
二、按照导师个人学术特点，科学把握论文指导 方向
学位论文质量既受学生自身素质、学术环境等 因素的影响和制约，也直接取决于导师的有效指导。 目前研究生学制较短，学生没搞清专业状况就匆忙 进入论文工作阶段，导师的作用显得更为重要。最 有效的指导方式是导师按照自己擅长的学术领域概 略划定学生研究的选题范围。在这些领域指导学生 开展学术研究，导师能够把握学术前沿，并能将学生及时带入前沿阵地，在学科前沿从事研究，是学位论 文创新和高质量的重要环节。有资料表明，全世界 ４％的研究机构获得了 ２２％的诺贝尔奖。诺贝尔奖 显示出明显的集中性（日本 １１ 人获奖，１０ 人是东京 大学的）和传承性（丹麦科学家玻尔获奖，他的好几 位学生也获奖），既说明了科研需要一个好的传统 和氛围，也说明导师所熟悉的前沿领域对学生开展 研究的重要性。海军工程大学马伟明教授（４１ 岁当 选院士）指导了两篇国优博士论文，都是他在国内 该领域前沿的舰船综合积淀的研究。导师位居该研 究领域前沿，再指导学生，如果能取得一点儿突破， 就是国家该领域的重大突破，写出来的学位论文质 量自然就大有保证。
导师还应当根据自身的学术特点确定学生学位 论文的类型，如果导师理论功底深厚，长于基础理 论，那么便可以让学生选择前沿领域的某个未知理 论、研究概念、解读涵义，最后撰写成理论研究类型 的学位论文；或者导师实践经验丰富，长于实际应 用，那么就可以让学生针对现实问题，提出设想、探 讨动向、论证可能，撰写成实践应用类型的学位论 文。
三、按照论文质量要求，科学把握论文指导的方 法和节奏
关于学位论文的质量管理，在院校教育训练文 件中一般都有明确的要求和规定，国家、军队对学位 论文也都有具体标准，这些就是导向和目标。遵守 这些规定、程序和标准，是保证学位论文质量水平的 基本环节。过程管理是质量管理的重要理论。在学 位论文工作中，写作过程是导师可以控制和管理的， 而评价结果则不是导师能够左右的，但重视过程就 可能为最终的结果提供保障。
在学位论文撰写过程中，导师应注重把握好几 个重要的指导关节点：一是指导选题。在学位论文 的写作过程中，导师的作用就是导学，重点是帮助研 究生选择具有一定理论价值和更多应用价值并适合 该研究生研究的选题。应指导学生力求在本学科专 业研究的空白点上选题，使选题有冲击力；应着眼于 解决部队建设的重要问题而寻找选题，使选题具有 挑战性，从研究起点上保证研究问题的创新性。二 是指导参考文献的范围和阅读重点。文献综述是开 题成功与否的关键和基础，通过指导学生撰写文献 综述，梳理已有成果、廓清研究边界，最后确定研究 议题。导师应指导学生在文献研究中将本领域的各 种观点进行分类和综合，用以支持自己的观点，最终 建立新的因果关系，进行研究，拿出对策。三是指导研究方法。导师的指导方法应与指导内容相契合， 力求科学有效。最基本的指导原则就是要求学生多 读书，多研究别人已有的研究成果，尽量穷尽本研究 领域的所有成果，从而能够在学习中领悟和掌握符 合个人特点的研究方法。
指导学位论文撰写是循序渐进甚至需要蛰伏与 反复的过程，要求导师在指导学位论文的过程中掌 握节奏，适时、适度和适当地进行论文指导。 所谓适时指导，即掌握论文撰写期间的指导频 率。导师应多长时间给研究生做一次指导？国外有 大学的调查表明，研究生与导师的交流频率与研究 生完成学位论文、发表文章等显著相关。与导师交 流频繁、得到导师在论文方面的指导越多，就能越早 完成论文，在发表文章方面也更具优势。在研究生 学习期间，如果学生不常找导师或不敢找导师，因此 导师指导的少或“不导”，或是在论文初稿完成后再 予以指导、提出修改意见甚至训诫，那么对论文的修 改而言为时已晚，学位论文质量就难以保证。
解决适时指导问题，导师可以要求研究生制定 一个学习计划，学生按计划安排自己的学习进程，导 师据此督促和检查他们的进展情况。在研究生提交 必要的学习成果（要发表的论文、学科综述、学习心 得）时，及时提出意见建议，确保论文指导工作有依 据、有时间节点。
所谓适度指导，即要求导师把握“给多少指导” 的问题。在指导学位论文过程中，导师既不能大包 大揽，例如连论文的章节标题都替学生定，也不能靠 研究生“自学成才”。
着眼充分发挥研究生自学与研究能力的目的， 导师重点关注学生在学位论文写作过程中遇到的困 惑和困难。特别要抓好论文提纲，反复修改推敲，控 制住三级标题，让学生装填和完善内容，留足研究生 独立思考和研究的空间。多与学生平等研究问题， 多听、多建议、少批评，鼓励研究生提出不同观点，避 免跟在导师后面亦步亦趋，这也能适当增加研究生 的学习压力，促进了其独立思考的能力。
所谓适当指导是指导师应讲求灵活的指导方 式。在研究生学位论文撰写的过程中，导师应根据 研究论文工作进度和内容，采取以个别指导为主和 集体指导为辅相结合的方式进行指导。
通过个别指导，导师可以了解每位学生的论文 进展和对研究问题的认知程度，特别是在制订提纲 和定稿阶段注意个别指导。集体指导就是当导师遇 到拿不准或是不懂的问题时，可安排学生去请教同 行专家，求得指导。求教的越多，论文质量越有保 证。在开题和定稿过程中，相同或相近学科的导师同时介入，互相启发、共同指导，是提高学位论文质 量的捷径。
四、依靠课题牵引，推进学位论文质量提升
在研究生培养过程中，导师应有在研和预研课 题，始终清楚学科发展的增长点，清楚军委总部在该 学科专业领域关注的重大和重要问题。以此为平台 指导学生走近专业研究的前沿，促使他们将导师课 题研究中的成果引入到论文撰写工作中。在学位论 文的撰写过程中，导师可以把有资质的学生适当推 向学术研究的第一线，施压力、给动力，安排他们参 加军队立项课题和总部机关命题项目的研究和辅导 研究工作。学生参与课题，一是能够增加学术历练， 提高科研能力；二是可以了解部队建设中的难点、热 点问题，增加理论研究和论文写作的针对性；三是导 师可以通过课题研究过程，充分了解学生的特点与不足，有针对性地调整指导方法。 提高学位论文质量是一项系统工程，涉及学生 素质能力培养、导师的作用与发挥、培养机制与学术 环境建设等多个方面，导师指导作用的发挥是提升 论文质量的重要保证。信息化教育环境下，研究生 培养条件及环境日新月异，导师队伍应不断提升自 身学术素养和指导能力，积极探索和创新导学方式 方法，推进学位论文与研究生培养质量稳步提升。

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