护理学硕士研究生毕业论文质量影响因素分析

来源：论文查重 时间：2019-09-12 15:43:51

摘 要：目的 了解护理学硕士研究生毕业论文质量及其影响因素。 方法 选取 119 名护理学硕士研究生作为研究对象，采 用论文质量量表进行分析。 结果 学术氛围、课程设置、论文质量保障、导师的指导作用维度得分分别为（4.25±0.56） 分、 （4.24±0.62） 分、（4.22±0.51） 分、（4.07±0.56） 分。 学术型硕士研究生与专业型硕士研究生在课程设置、学术氛围、论文素 材积累、科研环境维度上比较差异具有显著性（P＜0.05）。结论 学术氛围、课程设置、论文素材积累、导师的指导作用对护理 学硕士研究生毕业论文质量具有重要作用，建议研究生管理者和研究生导师完善研究生课程设置，营造良好学术氛围，培养 硕士研究生创新意识与自主学习能力，从而提升其毕业论文质量和整体素质。
关键词：护理学；硕士研究生；毕业论文查重
硕士研究生毕业论文是为申请硕士学位,在导师指导下完 成的科学研究、实验成果的书面总结,是硕士研究生学习期间 最重要的一项成果。 它不仅反映硕士研究生的科研能力和学术 水平,而且是其综合素质的体现。 因此,多数高校以毕业论文作 为评判硕士研究生能否毕业的指标之一,通常以论文评阅和论 文答辩作为考核方式。 然而,目前国内高校硕士研究生毕业论 文质量参差不齐, 论文质量的评价方式也存在不合理之处,且 对其缺乏系统性研究。 护理学硕士研究生学位分为学术型和专 业型,二者培养目标不同。 学术型硕士研究生教育较为突出的 问题是硕士研究生应用能力不强,理论与实践脱节［1］。 护理学硕 士研究生是护理学教育的较高层次,撰写论文是护理学硕士研 究生学习期间的核心任务之一［2］。 硕士研究生毕业论文质量不 仅反映其专业知识掌握程度、科研思维和写作技巧,而且反映 学校教育质量和水平［3］。 本课题旨在了解护理学硕士研究生毕 业论文质量现状及其影响因素,以便提高护理学硕士研究生毕 业论文质量。 现报告如下。
1 对象与方法
1.1 对象
2018 年 6—12 月,选取山东省 3 所高校即将毕业、已通过 毕业论文答辩的护理学硕士研究生作为研究对象,按照整体抽 样方法抽取 119 人,年龄（26.5±5.5） 岁；全日制学术型硕士研 究生 64 人, 全日制专业型硕士研究生 55 人； 男 37 人, 女 82 人；毕业论文答辩成绩优秀 27 人,良好 79 人,及格 13 人。 研究 对象知情同意自愿参加本研究。
1.2 方法
1.2.1 调查工具 （1）一般资料调查表。 包括年龄、性别、民族、 年级、专业类型等。（2）论文质量量表［4］。该量表根据黄兆丽等编 制的量表改编而成,由 32 个项目构成,分为目标明确性、导师 的指导作用、课程设置、论文质量保障、论文素材积累等维度。 采用 Likert 5 点计分法, 从完全同意到完全不同意分别计 1～5 分。条目均分越高,满意度越高。该量表总体及各维度 Cronbach′ s α 系数为 0.65～0.78,信度、效度较高。
1.2.2 调查方法 调查人员说明本次研究目的后, 现场发放问 卷,共发放问卷 130 份,统一收回,现场检查问卷条目是否齐 全,回收有效问卷 119 份,问卷有效回收率为 91.54%。 1.2.3 统计学方法 采用 SPSS 20.0 统计学软件进行数据分析,计量资料以均数±标准差表示,组间对比采用方差分析,检验 水准为 0.05。
2 结果
2.1 护理学硕士研究生毕业论文质量描述性统计
护理学硕士研究生毕业论文质量总分为（3.913±0.42） 分, 各维度得分由高到低依次为学术氛围（4.25±0.56） 分、课程设 置（4.24±0.62） 分、论文质量保障（4.22±0.51） 分、导师的指导 作用（4.07±0.56） 分、科研环境（3.93±0.74） 分、目标明确性 （3.91±0.55） 分、论文素材积累（3.80±0.74） 分,见表 1。
2.2 不同类型护理学硕士研究生毕业论文质量比较
护理学学术型硕士研究生在课程设置、学术氛围、论文素 材积累、科研环境维度得分与专业型硕士研究生比较差异具有 显著性（P＜0.05）,见表 2。
3 讨论
3.1 护理学硕士研究生毕业论文质量分析
表 1 显示, 护理学硕士研究生毕业论文质量总分处于中等 偏上水平,从各维度得分来看,学术氛围、课程设置、论文素材 积累、导师的指导作用维度得分较高,而科研环境、目标明确性 等维度得分较低,说明学术氛围、课程设置、论文素材积累、导 师的指导作用是影响毕业论文质量的重要因素。 护理学硕士研 究生作为护理行业的高层次人才,在提升护理质量、促进护理 学专业发展中发挥着重要作用。 但是,近年来,由于我国硕士研 究生教育规模逐年扩大, 硕士研究生毕业论文质量有下滑趋 势［5］。 硕士研究生阶段是学习护理论文撰写的重要时期,提升护 理学硕士研究生在校期间的学习能力对毕业论文撰写具有重 要作用,学校主管部门应营造良好学术氛围、完善课程设置。 导 师是硕士研究生撰写毕业论文时的指导者,具有不可替代的作 用［5］,明确导师职责,充分发挥导师的指导作用,有助于提升护 理学硕士研究生毕业论文质量。
3.2 不同类型护理学硕士研究生毕业论文各维度得分情况 表 2 显示,学术型硕士研究生在课程设置、学术氛围、论文 素材积累、 科研环境维度得分高于专业型硕士研究生（P＜ 0.05）。科研能力是学术型硕士研究生和专业型硕士研究生均需具备的能力［6］,由于学术型硕士研究生在校时间长,因此有更多 时间参加学术培训和实验研究,与导师沟通机会较多,且学校 学术氛围浓厚,图书馆资料查阅便捷；而专业型硕士研究生临 床实践时间较长,注重实践能力和应用能力培养,由于临床护 理工作涉及面广,硕士研究生角色定位不清楚,培养目标不明 确,管理监督机制不健全,在一定程度上影响了专业型硕士研 究生科研能力培养和毕业论文质量。 科研能力培养是护理学硕 士研究生教育的核心内容［7］,护理学硕士研究生毕业论文质量 在一定程度上反映其科研能力。 但是,受众多因素影响,目前护 理学硕士研究生人才培养体系尚不完善。
4 建议与对策
4.1 培养护理学硕士研究生自主学习能力
自主学习能力强的学生具有较强的逻辑分析能力、文献阅 读与理解能力［8］。 要在提升护理学硕士研究生自主学习能力的 基础上提升其逻辑思维能力和论文撰写能力。
4.2 举办专家讲座、学术会议，提供更多学习机会
对于刚入学的硕士研究生,导师应经常与其交流,使其了 解护理学科研动向和自己的研究反向。 在护理学硕士研究生培 养过程中,坚持“以研究生为中心,导师团队为主导,培养研究 生自主学习和自主成长”教育理念,把培养高素质应用型人才 作为目标,为改革护理学硕士研究生教育提供新思路、搭建新 平台。
4.3 完善护理学硕士研究生课程设置
根据不同培养方案和培养目标,设置不同课程体系,供硕 士研究生自由选课；使其在校期间掌握护理基础知识与专业知 识,了解护理学实践领域需要解决的问题,培养团队合作精神、 创新思维、科研能力,了解护理学研究领域的热点问题和发展 趋势,进行职业生涯规划,提升专业认同感,不断提高护理学硕 士研究生毕业论文质量和综合素质。
在我国优质护理人力资源长期短缺的当下,护理学硕士研 究生作为高层次人才,对于提升护理科研能力、提高护理服务 质量发挥了重要作用。

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