论文查重 | 论文文献库 | 由我校硕士研究生学位论文TMLC检测结果所思

由我校硕士研究生学位论文TMLC检测结果所思

来源:论文查重 时间:2019-07-26 13:37:52

学位论文是对研究生进行科学研究或 承担专业工作的全面训练,是培养研究生创 新能力,综合运用所学知识分析、问题解决 问题能力的重要环节。撰写学位论文是研究 生培养过程中的核心任务。通过论文的撰 写,不仅使其经受科研工作的全面训练,还 能拓宽和加深知识领域,是培养他们具有独 立工作能力和创新精神的重要手段。
学位论文质量是研究生科研能力的集 中体现,是研究生培养质量的一条重要衡 量标准,如何保证和提高学位论文质量,是 研究生教育与管理的最主要任务。近年来, 随着研究生培养规模的扩大,研究生学位 论文质量的问题己经引起相关的管理部门 和培养单位的高度重视,并通过开题报告、 中期考核、论文查重和论文“盲审”等环节 来保证和提高研究生学位论文质量。
学位论文学术不端行为检测系统(简称 “TMLC”)是以《中国学术文献网络出版总 库》为比对资源库,将文献按照篇章、段落、 句子等层级分别创建指纹索引。对需要检 测的任一文献,同样按照篇章、段落、句子 等层级分别创建指纹。通过指纹比对,系统 就能够准确地给出被检文献与比对文献的 重复率…。TMLC能够对抄袭、剽窃、伪造与 篡改等学术不端行为进行快速检测,自2009 年以来被广大高校应用于检测研究生的学 位论文,以提高研究生的培养质量。
我校从20l 0年起试用TMLC对研究生 学位论文进行检测,本文就我校生物化学与分子生物学等五个专业2010届和20l l届 89名硕士研究生学位论文的TMLC检测结 果进行分析,探讨其在论文查重硕士学位论文 质量方面的应用及存在问题,为进一步加 强我校硕士研究生学位论文的质量,增强 我校研究生培养质量提供依据。
1我校硕士研究生学位论文TMLC检 测结果
由表1的TMLC检测结果可以看出,对于 学位论文全文,文字重复率大干30%为7.9%, 近80%的学生学位论文重复率在20%以下。 而对于学位论文的不同部分,TMLC的检 测结果则有明显差异:综述部分和实验设 计与方法部分的重复率显然要高得多, 16%~20%的学位论文在这两部分的重复 率超过30%,约2/3的重复率分布在10%~ 30%之间,仅有不到1/5的学位论文重复率 在10%以下;结果与分析部分的重复率要低 得多,全部分布在20%以下,且2/3是在10%以 下;结论部分一半以上论文的重复率在10% 以下,其余分别有1/3在lO%~20%,11%分布 在20%~30%之间。由此可以看出,我校硕士 研究生学位论文全文的重复率主要来源于 综述部分和实验设计与方法部分。且实验设 计与方法中与同实验室的师兄、师姐重复的 较多(数据未列出)。
2讨论
所有硕士研究生学位论文检测结果均是在研究生论文送审之前进行的,要求研 究生据检测结果来提高论文质量,合格(文 字复制比小于30%)后方可送审,评审通过 后方可参加答辩。从检测结果来看,我校硕 士研究生学位论文写作水平总体不错,但 综述部分和实验设计与方法部分的重复率 较高,说明在这些方面还普遍存在不足。
(1)文献引用的不规范。文献的简单堆 砌是文字复制比较高的学位论文中的存在 的普遍问题,文献是为自己论文立论作补 充和引证的,若是没有自己的思考,没有总 结和归纳,并在此基础上提出自己的观点, 那么就会有抄袭的嫌疑。有些研究生在写 论文时会详尽的去表述实验方法,而不是 去合理的引用参考文献,这就是造成了在 实验设计与方法部分的复制比较高的原 因,尤其是在同实验室的人之间。
(2)文献积累不充分等。文献引用不规 范的主要原因之一就是文献积累不充分。 研究生应据自己的专业积累足够多的文 献,与导师探讨后形成明确的研究方向,对 所研究问题从深度、广度上有了较为系统 的把握,才能在前人研究的基础上进行创 新性的研究,并形成高质量的学位论文。 另外,TMLC自身的局限性也可能是造 成结果与分析部分、结论部分重复率较低 的原因。TMLC不能对图表、公式、模型等进 行比对;同一套数据用不同形式体现更是 不能被发现;抄袭英文同样也不能被此系 统检测。
3思考
3.1关于研究生教育
(1)及时组织新导师学习学校研究生管 理相关文件,研究生一入学就组织他们学 习学校的研究生手册,而不是直接将小册 子发下来不管他们学不学,使导师和学生 明确学生在校期间的时间安排和要求,从 而对整个研究生阶段进行合理的规划。
(2)现在好多学校的研究生在专业课程 学习结束后,直接进入实验室进行实验,许 多学术方面的规范是向师兄、师姐们学习 来的,这样在学位论文写作阶段就会浪费 太多的时间,且往往很难得到高质量的学 位论文。建议在进行课程学习的同时开展 学术规范教育,将学位论文的重要性、文献 检索的方法、文献综述的写作及文献的引 用、摘要的撰写、学位论文的格式要求等以 课程、讲座、讨论会的形式向研究生传授, 使研究生在提高专业知识的同时增强学术 素养。
(3)在研究生阅读一定量文献的基础 上,导师督促和指导研究生进行选题,确 保研究生选题的创新性,可行性,并通过 开题报告环节对其选题进行论证,确保研 究生的选题具有新意、切实可行t导师在 中期检查环节除了应关注研究生的研究 进展外,还应检查和指导其论文写作,学 位论文的综述部分在此阶段应基本完成, 导师应及时规范研究生的写作,而不是等 全部论文都完成后再一起看,到最后往往 时间紧,过多的精力都集中到论文的主体 部分,从而造成在TMLC检测结果中综述部分文字重复率较高;严格论文评阅、答 辩环节,不流于形式,以使研究生学位论 文质量得以保证。
3.2关于TMLC检测
(1)应该不断提高TMLC自身的性能,开 发它对图表、模型、公式等的辨识能力及其 对英文文献的检测能力,强化其在研究生 学位论文中质量保障中的作用。
(2)学校对研究生学位论文提要求时, 建议参考周益兰的提议,不对整篇学位论 文统一规定文字重复率,而是应再细化分 类:对论文的绪论或基础理论部分,文字重 复率可高些;而对学位论文的主体、结论部 分要求低些;当然也应该考虑专业的差异, 文科要求高些,理科要求低些。
(3)TMLC检测结果只是显示了论文的 文字重复率,而不能体现论文的创新性,这 就容易导致学生舍本逐末,只注重文字的 修饰而不去追求论文的逻辑、结论、新意等 方面。导师、论文评阅人、答辩委员会、学术 委员会等应主要负责对研究生学位论文的 学术价值和创新性进行把关。
基于以上考虑,TMLC在研究生学位论 文质量保障过程中只可作为辅助手段,负责检测学位论文是否存在抄袭现象;研究 生管理部门和导师对研究生进行学术规范 教育,严格选题、开题、中期检查、论文评阅 和答辩等环节的管理,从根源上提高学位 论文水平;导师、论文评阅人、答辩委员会、 学术委员会等专家成员应对研究生的学位 论文质量起主要作用。学位论文的学术价 值、创新性、逻辑性应在这些环节得到重视 和提高;而研究生管理部门更应及时服务、 指导和监督,为研究生学位论文质量的提 高提供进一步的保障。

相关文章:基于SPSS对TMLC数据分析探讨高校学位论文水平——以中国地质大学(武汉)为例