高校教师科研项目与学生毕业设计相融合的问题研究

来源：论文查重 时间：2019-10-28 09:25:10

摘 要 毕业设计不仅是检验学生大学期间专业知识掌握情况和应用能力的一种有效方式，而且也直接关系到学生能 否顺利毕业。将教师科研项目与学生毕业设计相结合，一方面能够让学生真正参与到科研活动中，在教师的指导下学 会使用各种学习工具和科研方法，为毕业设计提供支持；另一方面又给予了学生一次宝贵的学习机会，在完场科研项目 和毕业设计的过程中，实现自主学习能力、创新能力、合作能力的综合提升，这也成为学生毕业后提高求职竞争力的重 要筹码。
0 引言
对于应用型本科院校来说，日常教学中不仅要让学生具备 扎实的理论功底，而且要通过多种渠道为学生提供实践机会， 切实提高学生专业知识的应用能力。毕业设计作为最能体现 教育教学成果的一种渠道，由于部分高校缺乏高度重视，或是 没有开展严格管理和有效指导，致使毕业设计存在形式化问 题。将高校教师的科研项目与学生的毕业设计结合起来，教师 为了使科研项目尽快完成，会给予学生必要的指导和帮助，学 生为了科研顺利毕业，也会全身心的投入到毕业设计中，取得 了互利双赢的效果。
1 教师科研项目与学生毕业设计融合的必要性分析
1.1 理论联系实际，切实提高学生动手能力
高校毕业设计要求必须具备实用性，像电子信息、机械工 程、计算机等理工科专业，还必须制作出实体物品，对学生的动 手能力提出了较高要求。基于教师科研项目的毕业设计，可以 让学生全过程参与到各个环节中。例如，在确定毕业设计题目 后，学生需要到学校图书馆借阅相关书籍，或是从各个网站上 下载学习资料，这样才能为毕业设计储备丰富的知识。在开展 动手操作时，学生还要将理论知识与动手实践结合起来，操作各类仪器，应用专业软件，进行数据整理分析等，在完成毕业设 计后，个人的动手能力也得到了提升。
1.2 激发创新意识，培养学生自主学习能力
教师在申请科研项目时，该项目必须具备创新性，才能顺 利通过审批，并获得项目资金。将教师科研项目与学生毕业设 计相结合，也可以让学生选取一个全新的角度开展毕业设计。 这样一来，学生在完成毕业设计各个阶段任务的同时，也能够 不断增强自身的创新意识。确定毕业设计题目后，学生需要独 立完成前期的数据、资料、文献查找工作。如果毕业设计需要 制作出实体产品，学生还要自己进行产品设计、采购产品材料 和进行材料组装。在这一过程中，学生的问题分析能力、自主 学习能力都会得到提升。
1.3 同学互帮互助，增强学生团队合作能力
将教师科研项目和学生毕业设计相结合，对学生来说增加 了难度。近年来，高校对学生毕业设计的要求日益严格，学生 所做的毕业设计，要求必须具有实用性。学生为了完成毕业设 计，需要搜集大量的数量，或是动手完成一些任务，需要付出较 多的精力。现阶段高校组织毕业设计时，通常让一名导师带 2-4 名学生，同一个导师领导下的学生，可以建立合作关系，一方面共同努力、相互探讨，帮助导师尽快完成科研项目，另一方 面又可以增强学生的团队合作意识，这对于学生今后参加工作 也产生了积极影响。
2 教师科研项目与学生毕业设计融合的基本原则
2.1 指导性原则
结合以往的教学经验，对于大部分学生来说，仅仅是独立 完成毕业设计，就需要花费较多的时间和精力。如果将毕业设 计与教师的科研项目结合起来，将会成倍的增加难度。而大四 这一学年，学生除了要完成毕业设计，还要参加各种招聘会或 考试，时间和精力明显不够分配。因此，教师还必须做好全面 的指导，对于学生负责的科研项目和毕业设计，教师要从专业 角度，帮助学生解疑答惑。在导师的指导下，学生能够明确前 进方向，以更快的速度、更好的质量完成自己毕业设计和导师 的科研项目。从这一方面来看，坚持指导性原则，也是实现科 研项目与毕业设计完美融合的契机。
2.2 创新性原则
无论是教师的科研项目，还是学生的毕业设计，都应当具 备创新性和新颖性，这样在立项审批时才能顺利通过。另外， 虽然学生经过为期四年的学习，已经初步掌握了专业理论知 识，但是在对各个学科知识进行综合应用时，难免会遇到一些 问题。这就要求学生必须具备创新意识和创造性思维，对于毕 业设计中遇到的各种问题，能够打破常规，尝试运用多种方法 进行解决，在顺利完成毕业设计的同时，也实现了个人创新创 造能力的提升。此外，学生在毕业设计中，也可以将自己的一 些创新性想法加入到毕业设计作品中，提高毕业设计的质量。
2.3 激励性原则
高校教师除了要完成日常教学工作外，还要参加各种学术 会议、交流学习活动以及考取更高级别职称等，因此真正花费 在科研项目上的时间较少。将科研项目与毕业设计相结合，让 学生为导师分担一部分任务，导师只需要定期检查学生科研进 度、对学生问题集中进行解答即可，极大的减轻了导师的压力。 因此，导师将自己的科研项目与学生的毕业设计结合起来，大 量的基础性科研工作都是由学生完成，导师应当给予学生必要 的激励，这既是对学生专业能力的一种肯定，同时也密切了师 生关系。导师科研采用多种激励方式，例如可以是口头表扬， 可以在周末、节假日请学生聚餐等。
3 教师科研项目与学生毕业设计融合的对策
3.1 结合科研任务，做好毕业设计选题工作
恰当的选题，能够起到事半功倍的效果，减轻毕业设计的 难度。大四学生不仅拿出较多的时间和精力帮助导师完成科 研项目和自己的毕业设计，还要参加各种校园招聘会、企业宣 讲会，提前找到一份满意的工作。在多重压力下，学生花费在 毕业设计上的精力有限。这就容易导致部分学生在开展毕业 设计时存在应付心理，影响毕业设计质量，甚至有可能因为不 能通过审核而影响到自己的正常毕业。为了能够让学生顺利 完成毕业设计，导师需要根据学生的实际情况和自己的科研项 目，提前为学生制定多个备选题目，这样一来，就可以让学生从 中选择一个自己比较擅长或是感兴趣的题目。此外，基于科研 项目的毕业设计，对学生来说难度更大，教师在设计题目时，还 要适当降低任务难度，以确保学生能够在毕业之前顺利完成毕 业设计。
3.2 确定毕业设计各阶段任务，帮助学生理清思路
学生毕业设计作为大学阶段的最后一项任务，不仅可以检 验学生的综合能力和学习成果，而且直接关系到学生能否顺利 毕业。将教师的科研项目与学生的毕业设计相融合，本身就是 对学生综合能力的一种考验。为了能够让所学学生都能够在 规定时间内完成毕业设计，教师需要在确定毕业设计题目后， 及时帮助学生开展各个阶段的任务安排，使学生能够有一个明 确的目标，使毕业设计能够按部就班的进行。第一阶段，高校 学生在升入大四后，学院就会着手开始组织毕业设计相关工 作，在导师的指导下，让学生根据个人兴趣、专业水平选择题 目。第二阶段，在大四上学期结束前，学院应组织一次中期检 查，一方面是检查学生毕业设计的进度，以起到督促作用，另一 方面则是帮助学生集中解答问题。第三阶段，在下半学期结束 前 1-2 个月，进行预答辩。第四阶段，学院统计开展毕业设计 检查与答辩工作。通过明确各个阶段任务，无形中帮助学生减 轻了毕业设计的难度。
3.3 搭建科研交流平台，为学生毕业设计提供便利条件
学生在进行毕业设计时，除了撰写毕业论文外，还要设计 出实物作品。高校方面为了让学生尽快完成作品设计和制作， 应当从教师的科研经费中拿出一部分资金，专门用于帮助学生 购买毕业设计的相关材料，以及为学生提供必要的实验环境和 科学仪器。如果学校方面不具备科研条件，或是在某些方面不 能满足学生毕业设计的要求，还需要通过搭建科研交流平台的 方式，尽可能的为学生的毕业设计创造良好环境。例如，同一 城市内的多所高校，科研共同出资建立科研实验室，只要学生 有使用需求，都可以在实验室内进行科研或毕业设计等任务。 这样就可以降低学校的成本负担，又能够保证学生的学习需 求。另外，学校方面也可以定期聘请一些相关专业领域的专 家，到实验室为学生的毕业设计提供指导，或是开办一些专题 讲座等，都可以对学生毕业设计提供帮助。
3.4 重视科研项目管理，营造良好的科研氛围
高校教师申请科研项目的多少以及科研项目的研究成功 率，也在一定程度上反映出了高校的综合实力。因此，学校方 面也要加强对教师科研项目的管理，并在校园内部营造浓厚的 科研氛围，让教师和学生都能够专心致志的投入到科研工作 中。二级学院要负责做好本学院科研项目与毕业设计融合发 展的工作，并督促各个科研项目的主要负责教师，做好对学生 毕业设计的指导工作，避免出现教师一味压榨学生的情况。学 院方面也要出台一些激励措施，对顺利完成科研项目的教师，以 及完成毕业设计的学生，给予精神表彰或物质奖励等。还可以 在学校官方网站上设立校长信箱，学生可以匿名发送电子邮件 给校长或其他主管人员，举报导师不作为。这样一来，就可以督 促导师投入更多的精力在科研项目管理和毕业设计指导上。
3.5 师生保持密切联系，及时讨论项目相关问题
学生在帮助导师完成科研项目的过程中，由于个人的学术 水平、专业能力较差，不可避免会遇到一些问题。如果教师不 能及时给予学生指导，一来是导致学生在某个科研环节花费较 多的时间和精力，造成科研进度迟滞；二来是降低了科研项目 和毕业设计的质量，无论是对教师还是对学生自己，都是有害 无利。因此，学生和导师之间必须保持密切联系。例如，可以 建立师生微信群、QQ 群，对于科研项目或毕业设计中的问题，师生可以随时随地的交流。导师在完成日常教学任务之余，还 要经常到实验室对学生进行指导和督促。尤其是一些实践性 较强的毕业设计，许多学生由于动手能力较差，会存在较多问 题，教师必要的点拨可以让学生找到思路。
3.6 加强导师队伍建设，提升学生创新能力
导师通过科研项目进行科研指导是培养学生生创新能力 的重要途径。因此，教学部门及科研部门应努力组建一支学术 能力过硬、综合素质高、能密切跟踪学术前沿的导师队伍，为学 生通过科研项目真正提高科研创新能力奠定扎实的基础。近 些年来，研究生和本科生规模的扩大导致了高校的导师数量不 足，单个导师指导的学生数量过多，而且一些导师的科研项目 相对有限，使得学生参与科研活动的机会也比较少。学校应当 进一步加强对导师的管理，使得导师始终站在学科发展的前 沿，积极鼓励教师参加包括跨专业、跨学科的学术交流和进修， 不断提高研究水平；注重注意学科交叉、借鉴和综合能力的运 用，以自己的实际行动为学生树立榜样。
4 结语
毕业设计是检验学生整个大学期间学习成果的一块“试金 石”，理应得到学校、教师以及学生的高度重视。针对以往部分高校对毕业设计存在片面认识，缺乏严格审查的问题，可以将 教师科研项目与学生毕业设计有机结合起来。这样一来，教师 能够为学生提供全方位的指导，让学生能够尽快完成科研项 目。同时，学生在教师的悉心教导下，也能够按部就班的完成 毕业设计，达到了互利共赢的效果。在这一过程中，学生的动 手能力、自主学习能力、团队合作能力都得到了提升，也为今后 学生步入社会奠定了基础。

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