高职毕业设计质量提升路径研究

来源：论文查重 时间：2019-10-19 10:26:58

摘 要：从课程体系建设、兴趣小组、教师科研平台建设、技能大赛选拔体系建设等几个方面探讨了提高高 职机电一体化技术专业毕业设计质量的路径。实践证明，学生在经过系统的训练之后，能够在教师指导下独 立完成毕业设计，同时毕业设计质量得到了很大的提高。
关键词：毕业设计论文查重；质量提升；高职
1 研究背景
高等职业技术教育所培养的是企业生产第 一线应用型创新人才，应用型创新人才是运用 工程原理将产品由开发、设计转化为实际的物 质形态，主要从事生产制造的工艺过程设计， 或依靠操作技能去直接制造产品。毕业设计作 为高等学校专业人才培养计划中最后一个综合 性实践教学环节，是高职教育实践改革的直接载体。但近年来，随着高职教学改革的深入发 展，毕业设计的质量却一直不高甚至下滑。如 何提高毕业生毕业设计的质量已成为高职院校 目前亟须解决的课题之一[1-3]。
通过对高职毕业设计现状的研究，探索高职 毕业设计的改革路径，完善高职毕业设计创新体 系，使高职毕业设计走向成熟。
2 现状分析
本次以常州信息学院机电一体化专业学生为 调查对象，通过调查数据分析，发现目前毕业设 计的各环节上存在着一定的问题。
2.1 学生状况
影响某个人完成一件事情，最重要的两个因 素是意愿与能力。通过调查机电一体化技术专业 100名毕业班学生发现，18名学生是高能力与高 意愿，5名学生是高能力与低意愿，42名学生是 低能力与高意愿，35名学生是低能力与低意愿来 完成毕业设计，其中能力值大于 5为高能力，意 愿值大于 5为高意愿。从调查情况来看：60%的 学生是愿意花时间去完成毕业设计，其中 42%的 学生高意愿去完成毕业设计但是自己所掌握知识 还无法完成指导老师布置的毕业设计，需要指导 教师付出较多的时间去辅导；35%的学生由于学 习课程内容不扎实，以及要找工作等各种原因， 完成毕业设计的意愿不高。
调查发现，学生完成毕业设计意愿不高的原 因主要有：①毕业设计期间学生要上课同时还要 找实习单位，学生的时间与精力主要用在找工作 方面；②认为毕业设计与将来工作关系不大，用 人单位基本不考虑学生的毕业设计成绩。
学生完成毕业设计能力不高的原因主要有： ①大部分学生所学知识主要是应付考试，不知道 如何将所学知识运用到实践；②少部分学生课本 知识还没完全掌握，谈何毕业设计。
如图 1所示，对于低能力、高意愿的学生指 导教师应该用较多的时间去辅导；对于低能力、 低意愿的学生指导教师应该降低毕业设计难度、 多鼓励学生、帮学生分析问题；对于高能力、低 意愿的学生指导教师应该多激励；对于高能力、 高意愿的学生指导教师只要定期检查即可。
2.2 教师状况
(1) 教师指导学生人数过多，每位教师指导 学生达到 10~15名学生，同时还要完成教学与科 研任务，导致指导学生完成毕业设计的时间与精 力严重不足；另外，指导教师每年的毕业设计题 目变化不大，导致每届学生的毕业设计内容基本 相同。
(2) 部分教师缺少工程项目训练以及现场实践 经验，对学生的毕业设计敷衍了事，导致学生只 能从网上查找资料东拼西凑，毕业设计质量很差。
3 改革措施
从调查来看，学生毕业设计质量较差的主要 原因是：①所掌握知识无法达到毕业设计要求； ②毕业设计时间与找工作冲突；③教师指导学生 人数过多。通过以下措施可以解决毕业设计质量 较差的现状。
3.1 毕业设计融入课程中
要解决以上几个问题，要把学生的毕业设计 分解到每个学期相关的课程中，在每门课中完成 相应的毕业设计任务，等到毕业设计期间学生只 需完成相关内容的整合以及毕业论文的撰写即 可。通过这样的方式可提高毕业设计质量，同时 大大减轻指导教师的工作量。
如表 1所示，例如，某三位同学组成毕业设 计团队要完成题目为“全自动数药机设计”的毕 业设计，可以在《机械设计》课程中完成数药机 主要结构的设计或得到相应的训练；在《机械制 图》课程中完成主要零部件图纸的制作或得到相 应的训练；在《CAD软件应用》课程中完成数药 机三维模型的建立；在《机械制造》课程中完成 主要零部件的制造工艺设计或得到相应的训练； 在《电工电子技术》课程中掌握电子元器件选用 及其工作原理；在《电机与电器》课程中完成数 药机电机的选用以及接线；在《电气制图》课程 中完成数药机电气原理图的绘制；在《可编程控 制器》课程中完成数药机控制器的选用以及编程 控制；在《人机界面与网络控制》课程中完成数 药机触摸屏控制界面以及网络通讯的设计。具体 分解见表1。
需要注意的是，在以上课程中融入毕业设计 的相关内容或类似训练，并不是这些课程只局限 于以上内容。
3.2 兴趣小组与特长生工作室
学生入学时，通过微信、网站或开展科技创 新讲座等方式，展示往届学生的作品、获奖证书或 成功校友，激发学生的创新创业热情，使学生了解 创新活动的长远意义；引导学生参加具有鲜明专业 特色的大学生科技创新类竞赛活动，对科技创新感 兴趣的学生可报名加入科技创新兴趣小组。
教师每周至少一次为学生讲解创新要点，并 现场指导学生的创新构思，引导学生能够应用所 学知识解决生产或生活中的一些实际问题。组织 创新小组成员到企业参观学习，学生通过对感兴 趣的工业设备、工艺或工具，提出改进的设计思 路，然后通过软件完成三维模型的仿真分析，并 动手完成模型或样机的制作及调试，这些作品可 以参加挑战杯、互联网+等创新创业大赛。同 时，在老师指导下学生可以完成论文的发表或专 利的申请，为毕业设计作准备。通过毕业设计展 向全校师生展示创新小组成员的作品，激发其他 学生的科技创新热情，同时可展示自己的创新心得体会，供师弟师妹学习。
通过近两年的实践，32位学生自愿参加科技 创新兴趣小组，已有 15位学生申请了国家专利， 12位学生在省级以上技能大赛或创新创业大赛中 获奖；32位学生在课堂上动手解决问题的能力明 显高于其他同学，同时这些学生都找到了自己感 兴趣的毕业设计课题。
3.3 教师科研平台
高职院校的实践教学环节是提高学生技术技 能的关键环节，关系到高职教育的培养质量。教 师科研项目是强化实践教学和培养学生创新能力 的良好平台[4-6]。高职毕业设计质量较差的主要原 因之一是教师的科研能力较弱，部分年轻教师是 从学校到学校，实践经验普遍不足，很难指导学 生做出高质量的毕业设计。
优秀的师资队伍才能培养出高素质的技术技 能人才，可能很多人会说：“高职院校教师，搞 什么科研，能上课就可以了”。我们反过来想一 下，高职院校的教师，如果不搞科研项目，如何 能培养出高素质的技术技能人才，学生如何与企 业接轨。所以高职院校教师更应该加大力度搞科 研项目，高职教师的科研项目应该偏重于与企业 合作的应用型项目。教师通过与企业合作，提高 自己的实践能力，同时可以让学生参与到项目中 来，这些学生得到锻炼后，在课堂上可以指导其 他学生，以点带面，让更多的学生参与科研项 目，成立创新创业团队，学生的技术技能一定会 得到很大的提高，甚至有些科研项目可以进行创 业；另外，学生毕业设计可以从科研项目中选 题，毕业设计的质量也会相应地得到提高。
3.4 技能大赛平台
职业技能大赛作为我国教育工作的一项重大 制度设计和创新，充分体现了高职教育的重技能 培养和技术应用的特点，在推动高职教育人才培 养模式转变、教育教学改革、实训基地建设等方 面起到了重要的作用。
通过技能大赛可以锻炼学生的资料查找能 力，如通过图书馆、知网等数据平台进行文献查 阅。在备赛过程中阅读参考资料、分析工作要 求、计算数据、编写程序、安装调试等过程，培 养了学生的自主学习能力，这对学生毕业设计提 供了很好的锻炼。
教师针对学生在技能大赛中的表现，可以对日常教学方法进行改革，在教学中注重培养学生 的独立思考以及解决问题的能力。这些能力的培 养，能够提高学生的毕业设计质量。
4 结语
本文从课程体系建设、兴趣小组、教师科研 平台建设、技能大赛选拔体系建设等方面探讨了 提高高职机电一体化技术专业毕业设计质量的路 径。要提高高职毕业设计质量，最核心的是师资 队伍的建设，教师要从传统的教学模式转变为创 新型教学，需要付出大量的时间与精力；所以学 校要给予一定的物质与精神上的激励，同时学校 的考核制度也要给予支持。
实践证明，笔者团队的学生在经过系统的训练之后，能够在教师指导下独立完成毕业设计， 同时毕业设计质量得到了很大的提高。

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