应用型本科专业学生毕业论文质量提升策略——以丽水学院为例

来源：论文查重 时间：2019-09-27 11:21:19

摘要：毕业论文是培养大学生的科研能力、创新思维，提高学生综合素质的重要环节，毕业论文质 量的高低，直接影响了应用型人才的培养质量。文章分析了应用型本科专业学生毕业论文存在的主要 问题和产生的原因，结合丽水学院建设浙江省应用型高校建设试点示范学校的主要做法，提出通过优 化应用型人才培养方案、构建科学合理的毕业论文质量保障体系等举措，切实保证应用型本科专业学 生毕业论文的质量。
关键词：应用型本科专业；毕业论文；人才培养
2014年教育部引导全国600多所地方本科院 校向应用技术型高校转型，促进高校紧贴地方经 济社会发展需求，而不再是闭门造车，培养大量缺 乏市场竞争力的“待业者”【l】。2018年6月21日，教 育部部长陈宝生在“新时代全国高等学校本科教 育工作会议”上对高校本科人才培养提出了新的 要求，他强调，要“以本为本、推进四个回归、建设 一流本科教育”，牢固树立本科教育在高等教育中 的中心地位闭。毕业论文是应用型人才培养教学计 划的最后一个环节，也是学生大学四年所学知识 综合应用能力的体现，毕业论文质量的高低直接 反映了学生应用能力的强弱。当前，学生毕业论文 质量滑坡现象已经引起了社会和教育主管部门以 及高校的高度重视，如何采取有效措施切实提高 毕业论文质量已迫在眉睫13】。
丽水学院是一所新建地方本科院校，近年来， 学校认真贯彻落实教育部新时代高教40条和浙 江省高等教育强省战略(高教强省37条)，遵循应 用型高校建设规律，紧密对接浙江省八八战略、八 大万亿产业和大花园建设战略，着力构建区域特 色鲜明的应用型学科专业体系，扎实推进政校企 合作、产教融合的开放办学体制，建立与行业企业 深度合作的运行机制，努力培养服务产业转型升 级和创新发展的高素质应用型人才【4)。2019年1月， 学校被浙江省教育厅确定为浙江省第二批应用型 建设试点示范学校，学校将在原有的基础上通过4 年的努力，初步构建起高水平的应用型人才培养 体系，应用型专业建设水平和应用型人才培养能 力全面提升，应用型建设整体水平达到全国同类 院校前列，到2035年建成服务绿色发展的高水平 应用型大学。
一、应用型本科专业学生毕业论文存在的主 要问题
应用型人才是指在从事专业实践过程中能很 好地将专业知识和技能应用的人才类型，其主要 特点是能熟练掌握所学专业的基本理论、基本技能，实践应用能力强，主要从事第一线的生产或工 作，具有良好的适应能力，同时具有进一步发展的 空间和基础圆。应用型本科专业重点在“应用”二 字，更注重学生实践能力训练。应用型人才的培养 是强化学生实践能力和动手能力的过程，也是学 生从理论学习向实践运用转化的一个过程，以培 养面向生产、管理一线的高素质和高技能应用型 人才为主要目标。但是，由于多方面的的原因，近 年来学生毕业论文质量出现滑坡现象，并逐渐成 为应用型人才培养过程中的薄弱环节【3】。
(一)毕业论文选题不符合应用型人才培养目 标
对于应用型本科专业的学生，毕业论文需要 花大量的时间和精力进行实践，在实践的基础上 结合理论知识，不断地分析问题、解决问题，然后 得出结论，要“真题真做”。然而，许多学生因为各 方面原因，在进行毕业论文选题的时候完全不考 虑其内容是否具有研究价值、学术价值和应用价 值，只考虑毕业论文完成的难易程度，只求能够通 过答辩顺利毕业。在这种消极思想的影响下，前期 文献查阅工作马虎、随意，拼凑现象明显，撰写的 论文只是材料堆积，缺少归纳和实证研究【田，没有 独到的见解，缺乏一定的创新理念。还有的毕业论 文对需要解决的问题不能进行深度剖析、验证，缺 乏解决新问题的能力。许多毕业论文从选题到毕 业论文完成，没有紧密联系生产实际或学科前沿 问题，选题完全与生产实际相脱节，闭门造车，缺 乏应用性和实践性，离应用型人才培养目标较远。
(二)学术规范与学校相关规定符合度低
近年来，许多高校特别是新建地方本科院校 学生的毕业论文普遍存在格式不规范、表述不严 谨等现象。论文文体上，存在学术用语不严谨、口 语使用频繁、语法错误、病句、错别字等问题；学术 规范上，论文设计排版不规范、目录生成错误、参 考文献格式编写错误、参考文献不加以注引或注 引不完整，或者在参考文献中标注未参考的文献；格式规范上，有些学生不按照学校下发的毕业论 文的规范格式，提交的毕业论文格式不规范；外 文翻译部分完全依靠网络上的翻译软件，翻译的 专业术语错误百出，逻辑混乱语句颠倒，语句不 通顺【6】。
二、应用型本科专业学生毕业论文质量滑坡 原因分析
应用型本科院校一般本科办学时间都不长， 办学经验和管理经验相对不足，在人才培养方案、 毕业论文管理等方面难免存在不足。要提高应用 型本科专业学生毕业论文质量就要深入分析毕业 论文质量滑坡的原因。
(一)应用型人才培养方案不完善
1．科研创新能力课程体系欠缺
当前我国高校大学生科研创新能力的培养方 案不够完善，现有的培养方案对于应用型本科专 业缺乏针对性的指导意义。许多高校科研创新能 力课程体系欠缺，为学生提供的科研锻炼机会较 少；指导教师面临着课程任务、科研、职称等压力， 对学生科研能力和创新能力训练没有足够的重 视，还有部分教师自身科研能力弱，无法给予学生 更多的科研指导。因此，许多学生的科研能力和创 新意识欠缺，在毕业论文环节往往出现论文选题 缺乏应用性和创新性，内容没有联系实际。
2．毕业论文完成模式和评价方式单一
应用型本科高校将毕业论文作为实践教学环 节之一，注重学生的实践性和综合应用能力，但是 目前很多学校学生的毕业论文完成模式还是撰写 理论文章为主，缺乏实践性和应用性。另外，对学 生的毕业论文评价主要还是集中在答辩环节，主 要为结果评价，缺乏对学生毕业论文过程中各个 环节的过程管理和评价。
3．缺乏论文写作的训练和合理的时间安排
大学的课程安排普遍缺乏论文写作的专门培 训和训练，部分学生的学习方式和方法停留在高 中阶段，认为只要学好书本上知识就够了，对自己的写作能力和论文撰写方法也不重视。同时，由于 毕业论文工作通常都安排在最后的学期进行，这 个阶段往往是学生寻求就业或进一步深造的关键 阶段，学生会把大部分的精力投入其中，没有足够 的精力保质保量完成毕业论文。因此，毕业论文抄 袭或者敷衍了事的现象时有发生用。
(二)毕业论文质量保障体系不健全
1．缺乏具体的操作规程
各高校在学校层面虽然制定了毕业论文工作 实施办法和撰写规范，但是缺少校、院、系、专业层 面具体的管理办法，导致各二级学院“自成一派”。 在实施毕业论文的管理过程中，缺少毕业论文工 作的计划性和规范性，相关职能部门缺乏详细、细 致的服务指导工作，从而产生前松后紧、疲于应付 的被动局面。
2．缺乏完善的过程质量监控保障体系
许多高校没有一套完善的毕业论文过程质量 监控保障体系，在学生毕业论文各个环节普遍存 在管理、检查监督不到位的现象，相关管理人员没 有对指导教师与学生的联系情况、指导记录、反馈 情况进行细致、具体的检查，从而无法及时准确地 了解学生的毕业论文进展情况。
3．缺乏与学校实际相匹配的毕业论文信息系 统
许多学校虽然采购了一套毕业论文网络系 统，但系统未能为学校量身定做，网络模块设置不 合理、系统不稳定等诸多问题导致毕业论文系统 无法发挥很大的作用，导致指导教师、学生、系统 管理人员工作量加大，结果不尽人意。
三、提升应用型本科专业学生毕业论文质量 的路径
毕业论文作为应用型人才培养实践教学环节 的一部分，是学校理论教学与实践教学相结合的 重要体现，具有很强的实践性和应用性，对培养大 学生实践能力、科研能力、创新能力有着重要的作 用。应用型本科专业学生的毕业论文应强调毕业论文的应用性，让学全在实践中主动发现问题、解 决问题，将所学专业理论知识应用于实践，在实践 中锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能 力，从而实现应用型人才培养目标嘲。提高本科毕 业论文的质量，不仅能够培养学生的综合能力，还 可以实现应用型人才培养目标191。近年来，丽水学 院着力构建区域特色鲜明的应用型学科专业体 系，优化应用型人才培养方案、构建科学合理的毕 业论文质量保障体系，切实保证学生毕业论文质 量，全面提高应用型人才培养质量。
(一)优化应用型人才培养方案
1．注重培养学生的科研能力和创新意识
为学生提供形式多样的科研锻炼机会，鼓励 学生在大学4年学习过程中积极参与教师科研项 目，激发科研兴趣与积极性。丽水学院实行科研导 师制，在大二阶段对科研感兴趣的学生与老师进 行双向选择，鼓励学生参与老师的科研工作，将科 研融入学生学习全过程，全面提升学生的科研能 力。学科竞赛作为培养大学生创新实践能力的重 要载体，在人才培养中发挥了重要作用。近年来丽 水学院加大经费投入，鼓励学生积极参加学科竞 赛以赛代考，通过参加竞赛全过程的专业训练，全 面提升学生的创新意识。2017年，学校立项学科竞 赛项目119项，获奖115项，立项项目数和获奖项 目数创历年新高，受益学生达15 206人次。学生在 参加学科竞赛过程中不断提出问题、分析问题、解 决问题，实践能力和创新意识得到了全面的提高。
2．改变传统的毕业论文完成模式和评价方式
将毕业论文与学生毕业实习紧密结合，安排 学生到校外对口企业相应岗位进行毕业实习，让 学生毕业论文的选题更多来自企业生产一线，为 企业解决实际问题，真正实现学生毕业论文真题 真做。学生带着自己的毕业论文参与实习，充分利 用相关实习单位的优质资源进行毕业创作，同时 聘请企业的实习指导教师参与学生毕业论文指 导，更能提高毕业论文的质量[10l。丽水学院要求指导教师在学生选题时，积极引导学生将所学理论 知识运用于实践，并将实践技能运用在毕业论文 中，在丽水学院生态学院336位2018届的毕业生 中，有196位同学在毕业实习单位结合生产实际 完成毕业论文。将学生本科毕业论文与个人的实 习、求职、创新创业挂钩，不仅提高了学生对本科 毕业论文工作的积极性，也解决了学生实习、求职 与本科毕业论文实践冲突问题。丽水学院还鼓励 学生以高质量发表的论文替代毕业论文，这样既 有效转化了理论学习成果，又提高学生的科研能 力[61。
3．加强毕业论文写作训练和合理的毕业论文 时间安排
针对学生的不同需求，开展形式多样的毕业 论文培训。在低年级学生中开设论文写作的相关 课程，指导学生进行选课学习；在高年级学生中系 统开设论文写作讲座、沙龙等，鼓励学生平时积极 参与论文撰写、多投稿，养成研究的好习惯。丽水 学院在学生大三时便分学系对学生进行毕业论文 工作专题培训，邀请校内外专家开设毕业论文选 题、论文撰写办法、学术规范提高等具有实际意义 和针对性的专题讲座和培训。为了让学生能有充 足的时间进行毕业论文创作，丽水学院优化毕业 论文各环节时间节点安排，尽量错开学生考研或 考公务员等的时间点，将毕业论文开题工作提早 到第七学期，指导教师在第七学期就进行选题、下 任务、开题论证等前期工作，积极鼓励学生在毕业 实习阶段开始撰写毕业论文，第八学期结合毕业 实习进一步修改和完善毕业论文。这样能确保学 生的毕业论文写作有够的时间，为学生高质量完 成毕业论文工作奠定良好的基础[Sl。
(二)构建科学合理的毕业论文质量保障体系
1．建立健全毕业论文管理制度
学校层面要制定详细的毕业论文质量标准和 撰写规范等，做好毕业论文工作的全面指导，为各 二级教学部门提供具体的参考依据，如撰写规范，学校层面要出具完整的可供文、理、工科，设计类 学生参考的论文撰写规范，避免各个二级学院规 范“各自为政”。丽水学院要求各学系根据专业特 点编印适合本学系的《毕业论文文件汇编》，具体 规定毕业论文工作的质量与标准、目的与要求，做 到人手一册，贴身指导，为切实提升毕业论文质量 提供制度保障。
2制定完善的质量监控保障体系
在毕业论文的各个环节制定相应的检查制度 及评价方案。从最初指导老师的筛选到最后毕业 论文答辩直至文本装订，学校、学院、学系层面设 置毕业论文质量监控小组，通过学校督导组检查、 学院学系自查、学系互查等方式对毕业论文的各 个环节进行检查、反馈，进行修改，直到达到要求。 对质量低下的毕业论文采取淘汰制度，可以采取 抽查每位指导老师至少一篇的学生论文进行外 审，对外审成绩不理想的论文进行修改，延期答 辩，以确保检查、反馈有成效，形成质量监控的闭 环系统。丽水学院园林园艺学系在2018届毕业生 中严格执行毕业论文一审、二审制度，在学生答辩 之前专门成立专家组，对毕业论文进行集中一审， 改变了以往对毕业论文的审查均为指导教师个人 行为的现象，这一工作对于毕业论文质量的提高 起到了较好的督促作用。
3．建立毕业论文信息管理系统
毕业论文信息管理系统是高校信息化建设中 不可或缺的一部分，做好毕业论文信息管理系统 有利于提升本科教学管理水平嘲。学生运用该系统 对毕业论文各个环节材料进行上传，指导教师进 行线上评阅指导、交流，大大提高了指导效率与质 量。质量监控小组根据毕业论文进度安排情况实 时进行监控管理，及时进行反馈。丽水学院对2016 届学生首次采用知网毕业论文管理系统进行严格管理，还整合了论文查重检测系统。学生在毕业论 文管理系统提交论文定稿时，系统自动进行查重 检测，管理人员根据系统检测结果对毕业生进行 答辩资格审查，对重复率超过30％的毕业论文不 予答辩，同时将检测结果提供给答辩小组成员，供 他们对毕业论文质量把关及评分时参考。毕业论 文管理系统的运用，极大提高了毕业论文管理的 工作效率，同时也增强了学生的学术诚信意识，有 效实现了毕业论文全过程管理。

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