从大学生抄袭论文反思高校辅导员工作

来源：论文查重 时间：2019-09-20 16:21:39

摘要：大学生论文抄袭现象普遍存在，现有文献未从辅导员的角度进行过深入研究。 而辅导员作为管理学生 日常事务的关键角色，担负着大学生思想政治教育的重要任务。 因此，从大学生抄袭论文反思高校辅导员工作具 有必要性，辅导员要通过引导学生学习查文献资料、学论文构成、思考研究方向、了解论文发表途径、建立诚信档 案等途径来提高学生论文写作能力，以切实解决大学生论文抄袭的问题。
关键词：大学生论文抄袭论文查重；反思；辅导员
大学生论文抄袭屡见不鲜。 根据学者们近几年的 调查研究, 抄袭作业或论文的大学生占 56.19%左右, 有约 48.7%的大学生认为抄袭论文属正常现象[1]；在文 科类本科毕业论文中, 有 65.9%的学生承认自己有较 多抄袭和严重抄袭的行为[2]。 众多研究表明,大学生论 文抄袭现象泛滥。
1 论文抄袭原因
大学生论文抄袭的成因较为复杂, 语文将近年来 具有代表性的研究进行总结对比,可得到表 1。 如表 1 所示, 大学生论文抄袭的原因总体而言是大学生缺乏 诚信,细化可分为主观和客观原因。 主观即为学生的自 身因素。 随着学者们对论文抄袭现象研究的深入,又可 以将客观原因细分为学校和社会因素。 学者们对大学 生论文抄袭原因的研究是有相当高的一致性的, 这为 后续寻求解决方法提供了较好的依据。
专家学者提出了较多有效的对策来遏制大学生论 文抄袭现象。 比如从学生个人角度出发,建议加强学生 的道德教育、诚信教育,推进诚信体系建设[3]；锻炼和提 高学生的个人能力,加强写作培训[3]。从学校层面出发： 加强对论文抄袭行为的惩处力度、提高学校的管理能 力；建立道德行为评价体系,提升学生的思想道德水 平；加大对学校硬件设施的投入；加强师资队伍建设, 要求指导教师投入更多精力指导学生。 从社会层面出 发： 建议全社会营造良好的社会道德环境和大众传媒 环境,加强社会监督、媒体监督和网络监管。
2 从辅导员的角度来引导学生诚信写作具有必要性
现有文献已从论文指导教师、图书馆职责、论文检 测系统、 学校制度、 网络环境治理等多方面进行过研 究, 却未有从辅导员的角度反思如何应对大学生抄袭 现象的。 辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管 理工作的组织者、实施者和指导者,是开展大学生思想 政治教育的骨干力量。 且高校辅导员连接着学生、家 长、学校和社会,是大学生的良师益友,从辅导员的角 度来引导学生诚信写论文具有必要性。
2.1 辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量
加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务,其主要任务包括：深入进行树立正确的 世界观、 人生观和价值观教育, 深入进行公民道德教 育,深入进行素质教育。 要完成这项战略任务,需要辅 导员的力量。 《中华人民共和国教育部第 24 号令》明确 规定,辅导员主要的工作职责包括：帮助高校学生树立 正确的世界观、人生观、价值观；帮助学生养成良好的 道德品质。 因此,教育和引导大学生不要抄袭论文,辅 导员应发挥重要作用。
2.2 辅导员与学生接触最为密切、了解学生思想、易与 学生沟通
按照教育部要求, 高校要按师生比不低于 1：200 的比例设置辅导员,可看出辅导员面对的学生人数多。 辅导员的日常工作包括思想政治教育、学业指导、班级 管理和生活管理等多个方面, 参与学生在校期间各方 面的事务,更易引导学生。 且由于辅导员多数较年轻, 更替快,与大学生年龄差距较小,利于沟通。 因此,辅导 员的素质对学生的学习和生活均能产生一定的影响[4], 如果能发挥高素质辅导员队伍的引导作用, 便能够有 效遏制论文抄袭现象。
2.3 辅导员可以协助课程教师和论文指导教师
师资力量参差不齐, 论文指导教师面对的学生数 量多、精力有限,课程教师对学生的论文写作能力提升 方面疏于指导[1],因此需要辅导员在学生日常教育管理 中增加论文写作的指导,同时根据学生和课程教师、论 文指导教师的情况,适时提出建议并反馈效果。
2.4 辅导员可以从社会因素出发寻找教育引导的方法
学生论文抄袭的原因中,社会因素也有较大影响, 而学生与社会接触机会较少、缺乏社会经验。 辅导员作 为纽带,可从学生自身、家庭、学校和社会等进行引导。 包括：抄袭的危害、家庭的付出、个人升学、未来的职 场、诚信做人等方面。
因此, 从大学生屡抄袭论文反思辅导员工作十分 重要。 该文根据各类具体成因及学生工作中的实践,提 出以下建议。
3 从辅导员角度提升学生论文写作能力途径
3.1 学习查文献资料的方法
研究表明,学生自身知识储备不够,不懂如何搜集 有用的资料并学习相关文献。 目前部分学生只会使用百度搜索,较熟练的学生会使用百度学术,但搜索结果 仅能算作博文等,不能用作学术。 且百度学术收录不全 面,有的无法免费阅读或下载,学生无从下手。 开展此 活动的目的在于让全班同学参与, 学习可以搜索到文 献资料的方式。 根据各年级学生的特点,可以制定以下 规则：
(1）从大一开始,每四周开展一次活动。 活动内容 包括：如何在中国知网、万方数据知识服务平台、维普 期刊等网站上查询文献； 如何利用大学校园网查询文 献、如何在离校期间查询；如何阅读和下载完整的文献。
(2）在熟悉如何阅读和下载文献的基础上,给学生 一部分常见的学术研究主题,以小组为单位,利用已学 会的搜索引擎进行文献搜索,围绕主题,在规定时间内 搜索与主题密切相关的文献资料,并形成初步的提纲, 由辅导员或班主任进行评价总结。
(3）在掌握查找文献的方法后,开展学习如何引用 参考文献的活动。 国家制定了统一标准,规定了各类型 出版物中参考文献的标注法, 且国际上也有不同的参 考文献标注法, 比如 Harvard System、British Standard BS 5605 等。 学习如何引用文献,将不同类型的文献提 供给学生,开展小型比赛,由辅导员、班主任或专业课 教师进行评价,提供奖励。
3.2 学习学术论文的构成
未掌握学术论文的框架和布局也是制约大学生论 文写作能力提高的重要原因。 因此,教学生写论文,首 先要让其掌握学术论文的构成,加强基本功训练。
(1）低年级学生,可以每月给定一个主题进行学术 论文写作训练, 目的在于掌握学术论文的基本组成部 分,如题目、摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献、 附录。
(2）高年级学生,在此基础之上,应以所在学校的 毕业论文格式为例, 让学生熟练掌握该校毕业论文的 写作要求。 此外,应根据学生所在专业的特点,带领学 生学习该专业的毕业论文写作。
3.3 思考研究方向
在掌握了查文献方法、论文写作方法之后,就要引 导学生在平时学习过程中思考自己感兴趣或擅长的方 向,从而确定论文主题并进行研究和创作。
论文主题是论文表达出来的中心思想, 而大学生 的论文主题大致可分为发展性主题和开创性主题。 发 展性主题是指对已有的课题可以进行补充和深化,或 者修正、批驳,或者赋予新的社会意义；而开放性主题 是发现并提出别人未曾发现的问题,在该领域起到填 补空白的作用。 高校对本科的毕业论文要求各有不 同,但总体要求是检验学生是否掌握了该专业的知识 和技能。
以小组活动的形式, 学生根据自己所在专业和兴 趣收集 10 个左右的学术课题,两人一组,在给定的时 间段内对同组学生收集的课题进行标注, 可以在该课 题的基础上进行深化或批驳,也可以从该课题衍生、探 索新的方向, 下一步按照标注的研究方向查找相关文 献,两人进行交流讨论。 活动目的在于,让学生处于一 直思考的状态,对于其他学者的研究不仅只是学习,还 要结合时代的发展进行批判性思考, 在前人研究的基 础上进一步探索未曾发现的问题。 这是培养学生独立 思考、 发现和分析问题的重要环节。 对高年级学生而 言,拥有了独立思考的习惯,就可以在大学四年的专业 学习过程中对各知识点、面进行思考,结合自身兴趣和 所长,选定自己的毕业论文方向。
3.4 了解发表论文的方法
教学生论文投稿的途径也是提高写作兴趣的关 键。 若仅是专业课教师布置少量论文作业和写大四的 毕业论文,可能无法激发学生的写作热情。 所以,应分 专业, 邀请专业课教师为学生讲解论文投稿的相关内 容,比如：什么是期刊、核心、C 刊、EI、SCI 等,在该专业 领域有哪些重要刊物、电子投稿与邮寄投稿、版面费与 稿费、如何识别正规刊物、发表论文对今后学术研究的 作用等。
3.5 加强专业指导，增加论文写作机会
专业课教师最了解该专业培养方案和发展前景, 但师资力量、学生数量、教师精力等影响了教师对学生 论文写作的指导。 而辅导员可以协助教师指导学生论 文写作。 在学生完成了前文所述步骤的基础上,辅导员 可根据学生年级、写作能力和感兴趣的研究方向等,具 体制定论文指导方案,进而分年级、分层次、分方向的 联系专业课教师,定期对学生集中指导。 这样可以有效 避免教师与学生研究方向不一致、 教师精力有限等问 题,充分发挥专业课教师的指导作用。
此外,可以以学院为单位或以专业为单位,举办学 术论文写作比赛并设置奖项, 鼓励学生参与学术论文 写作。 一方面可以激发学生写作热情；另一方面,可以 请专业教师对优秀的学术论文进行指导, 推荐学生发 表论文,提升学生自身及学院的学术科研水平,储备优 秀的科研人才。
3.6 加强诚信教育，建立诚信档案
大学生抄袭论文, 很大程度上是因为学生自身不 讲诚信,且造假成本低、惩处不严。 因此,大学校园应加 强诚信教育,建立学生诚信档案。 辅导员在日常教育和 管理中,必须经常进行诚信教育,以失信案例警醒学生。 作为高校开展大学生思想政治教育的骨干力量, 辅导 员应尽可能多的收集学生案例,总结经验,给学院和学校提出建议,建立学生诚信档案,协助完善学校制度。
4 预期效果
作为高校辅导员, 可按照该文步骤, 进行诚信教 育。 预期达到以下效果：大一年级熟练掌握查文献资料 的方法,了解学术论文的构成,开始思考自己感兴趣的 研究方向并初步建立诚信档案。 大二、大三年级熟练掌 握学术论文的写作方法,熟悉论文发表的途径,认真思 考研究方向并着手准备,诚信档案更加完善。 大四年级 已选择好毕业论文的研究方向, 有相应的专业课教师 对优秀的学生论文进行指导并推荐学生投稿发表,学 生诚信意识已经养成。

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