提升本科毕业论文选题质量的途径探索

来源：论文查重 时间：2019-08-09 10:35:32

摘 要 随着我国高等教育进入大众化教育阶段，本科毕 业论文质量出现滑坡现象，尤其是论文抄袭、照搬现象严 重，普遍缺乏创新性。论文作者以天津市高校近三年的本科 毕业论文为样本进行分析研究，研究发现选题是毕业论文 撰写的基础和关键环节，其质量直接影响毕业论文质量，但 目前本科毕业论文在选题阶段存在较大问题，如选题重复 率较大、选题缺乏创新等，为此，本文将对本科毕业论文选 题环节进行探讨，以期提高本科毕业论文质量。
本科毕业论文作为高等学校教学的最后环节，是对本 科生的专业基础知识、自主学习能力、创新能力等综合素质 的培养、训练和测评。社会、经济和科技的发展，对高等学校 人才培养质量和培养模式提出了新的、更高的要求，因此本 科生毕业论文（设计）的质量和要求也需要有相应的提高。 但是随着我国高等教育进入大众化阶段，本科毕业论文质 量出现严重滑坡，论文查重抄袭照搬现象严重，缺乏创新性。通 过对天津市高校近三年毕业论文的分析和研究，课题组发现本科毕业论文从第一个环节——选题阶段就存在较大问 题。选题是毕业论文写作的基础环节。根据调研可以看出， 学生们一般在选题阶段已经开始进行大量的文献搜索，甚 至整篇毕业论文的结构已基本形成，因此，毕业论文选题质 量直接影响毕业论文质量。但目前本科毕业论文的选题存 在较多问题，如选题重复率高、缺乏创新性等。因此本文将 围绕如何提高毕业论文选题质量进行探讨，以期能够提高 本科毕业论文质量。
通过对天津市高校近三年的本科毕业论文的调查统 计，目前本科毕业论文在选题上存在以下主要问题：
（1）选题重复率高。
根据《天津市普通高等学校本科毕业设计（论文）工作 管理办法》第 5 条，毕业设计（论文）原则上学生一人一题。 但从研究的本科毕业论文来看，毕业论文选题扎堆，重复率 较高，每年的毕业论文题目都有与前届论文题目相似或相 同的，甚至同届毕业论文中有完全相同题目。作为同一所大 学的本科生 ，通常他们撰写毕业论文所需材料多来源于学 校图书馆、网络等，因此同一选题的文献资料就基本相同， 很难有所创新，导致毕业论文整体质量降低。
（2）选题缺乏创新性。
创新即抛弃旧的，创造新的。随着经济生活的不断发 展，当今社会对于个人的创新能力要求越来越高，培养具有 较强创新能力的复合型人才成为高等学校的重要教学目 标。本科毕业论文作为高等学校教学的最后环节，是对本科 生创新能力的培养、训练和测评。毕业论文选题的创新性对 于一篇创新性论文具有决定性。爱因斯坦指出“提出一个问 题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅 仅是数量上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可 能性，从新的角度看待旧的问题，却需要有创造性想象力， 而且标志着科学真正的进步。[1]但是通过对毕业论文样本的 研究发现，当前毕业生在毕业论文选题上就缺乏创新性，例 如“市场开放与国产品牌的保护”、“中国独立董事问题研究”、“国有企业改制对我国就业的影响分析”等，关于这些 选题的论文已有很多，甚至一些选题已有定论或已过时，如 果没有新的理论和新的研究方法，论文将失去研究意义。
（3）选题过大，内容空泛。
通过对天津市某高校近三年的毕业论文的整理归纳， 可以发现很多毕业论文选题较大，例如“欧洲统一大市场与 我国对外贸易发展”、“中国市场化改革进程与非政府组织 发展”、 “中美产业内贸易问题分析”、“构建和谐社会，推进 城乡经济协调发展”等，类似这种冠以“中国”、“我国”的选 题往往涉及面极为宽泛，远远超出本科生科研能力范围。本 科毕业论文字数一般要求在 6000-10000 字以内，在此有限 的篇数内完成如此宽泛的研究，就只能是泛泛而谈，内容空 洞。
通过广泛调研和与专家访谈，毕业论文选题质量不高 的原因主要有以下几个方面：
（1）选题模式单一，灵活性低。
大多数高校毕业论文（设计）选题一般都由指导教师提 出，形成专业备选题目库，操作模式是学生从学院专业的本 科毕业论文备选题目库中挑选自己感兴趣的题目。专业备 选题目库一般由每位教师提供的 5-6 个题目组成。这种选 题模式存在以下弊端：首先，备选题目库的更新时间较长。 调研显示，很多专业的备选题目库平均每 3-4 年更新一次， 更新频率显然无法体现学科前沿水平，直接造成学生选题 缺乏前沿性。其次，备选题目库中的题目多数只是由教师提 供，未经过相关专业专家认真研讨，严肃性较低，而教师队 伍存在个别责任心较差，科研水平一般的教师，所以备选题 目库中选题的专业性、学科性，是否适合作为毕业论文选题 等都有待商榷。最后，学生从备选题目库中选题，容易形成 选题扎堆现象。由于理论知识和实践经验有限，加之学生们 获得信息的渠道基本相同，在选题时很容易造成兴趣点基 本相同，这样的选题重复率就会很高。
（2）选题时间仓促。
调研显示，多数高校把毕业论文工作安排在第八学期， 部分学校于第七学期启动毕业论文选题工作，但真正确定 选题并开始进行写作是在第八学期。而大多数学校将毕业 实习也安排在大学最后一个学期，学生们都忙于毕业实习 和找工作，指导老师很难与学生见面，当面指导毕业论文更 是难上加难，很多指导老师只能通过电子邮件和电话形式 指导学生毕业论文，不能达到很好的指导效果。第八个学期 学生们就业压力较大，需要花更多的时间和精力用于找工 作，因此仓促而不经深刻思考地选题成为普遍现象。但毕业 论文选题需要大量的材料准备、资料分析和归纳总结，没有 足够的时间和精力保障就无法选择高质量的题目。
（3）学生问题意识较差，缺乏独立思考能力。
有人说： “选择好一个研究题目论文就成功了一半。”但 是通过对毕业生的调研可以发现，选题难是毕业生毕业论 文写作中的首要难题。绝大多数同学不会选题，即使经过指 导教师的指导仍然无法确定合适的选题。研究发现，造成毕 业生选题难的主要原因是学生的问题意识较差，缺乏独立 思考能力。由于教育体制等方面原因，当前高等学校的教学 模式仍是以灌输式教育为主，启发式教育方式在本科教育 中应用较少。大学生经过数十年寒窗苦读进入大学后，不能 充分利用相对自由和空闲的大学时间，大部分时间都被虚 度，考试也是“六十分万岁”，很少有同学能够针对专业问题 进行阅读和思考。毕业论文写作是对学生专业知识、创新能 力等多方面素质的综合考量，没有长期积累的问题意识和 思考能力，不可能选出高质量的选题。
针对以上原因，高等学校可以通过以下几种途径提高 学生毕业论文选题质量：
（1）改革选题模式。
第一，由专业教师将在研的课题、子课题或拟申请课题 公布于本专业学生，再由学生根据兴趣选择指导教师和毕 业论文题目，然后参与到教师课题组一并进行课题研究。这 种选题模式优势有：一方面，由于这是教师的科研课题，指 导教师一定会尽心尽力尽责地进行指导，以尽早高质量完 成科研项目。另一方面，通过对学生们的调研发现学生们参 与教师课题的积极性很高，非常希望能够从科研中获得新 知识。在教师和学生的双向促进下，毕业论文质量一定会上 新台阶。第二，合理安排毕业实习和毕业论文时间。毕业论 文写作需要实践指导，毕业实习是学生们积累实践经验的 关键教学环节，学生在实习过程中可以理论联系实际，从中 发现问题，发掘专业兴趣点，这对于毕业论文选题有很大帮 助。但目前多数学校将毕业实习和毕业论文写作时间都安 排在第八学期，第八学期学生们的就业压力较大，实习和论 文写作都没有足够的时间和精力保障，如果能合理安排毕 业实习和毕业论文时间，将有助于学生进行选题和写作。
（2）采用启发式教育模式，加强学生问题意识和独立思 考能力。
目前，高等学校教育模式大多仍采用灌输式教学，课后 很少有专业训练，对学生的考核方式多数仍是划范围、闭卷 考试为主，学生们考前突击就能及格，造成学生们专业知识 特别不牢固。这种教育模式不利于培养学生们的问题意识 和独立思考能力，使同学们长期缺少思维内容，思维能力长 期得不到锻炼。而这种能力的缺失对于毕业论文选题及写 作来讲是致命的。因此，要想提高本科毕业论文选题质量， 必须摒弃灌输式教学模式，真正引入启发式教育模式。启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观 规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思 维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们积极 思考，主动学习的教学模式。启发式教学模式可以促进学生 主动思考，发现问题，探索解决问题的方法。只有具备了较 强的问题意识和思考能力，才能选出具有创新性的毕业论 文选题。
（3）加强科研训练。
科研能力可以提高学生发现问题解决问题的能力，对 于高等学校培养创新性人才具有重要意义。高校应该采取 多种方式鼓励学生多阅读、多思考、多写作。当前很多高校 的学生社团中有类似读书会、研究会等学生组织，但学生们 的参与积极性较低，而且这些学生社团多数没有专业教师 的指导，因此很多社团并没有真正发挥作用。天津市启动了 大学生创业创新计划大赛，有些学校举办科研论文大赛等，但这些活动多采取自愿报名方式，所以只有极少数同学们 受益。作者认为应该将科研训练形成体系，纳入到学生培养 计划内，使每位同学必须参与其中。这样可以使学生们的科 研水平得到积累，毕业论文选题之前，学校或学院应该开设 关于毕业论文写作相关的课程或系列讲座，比如“科研方法 与论文写作训练”、“专业文献检索”等，请有经验的专业教 师为学生讲述如何高效率地查阅相关文献资料，使学生掌 握常用科学研究方法等。通过系统的科研训练和论文写作 前的专业指导，毕业论文选题就会相对容易，选题质量就会 提高。

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