学术规范是由学术活动特点决定的E使其更加 有效的规则N制度和准则H可分三个层面C一是内容 层面E即研究方法N理论框架和概念体系G二是价值 层面E指学术伦理论文查重道德G三是技术操作层面E含符号 使用N成果署名N注释引用等HODP学风日下E以前学者 淡泊名利E今则有Q崇名之风RO!PH语境急剧恶化的当 代学人E学术亦为稻粱谋E知识生产工具化E应了Q古 之学者为己E今之学者为人R之语H不以学术规范为 圭臬的知识生产E在急功近利的制度安排下艰难生 长E屡遭戕害H学术语境的不良助长了学者失范行为 的膨胀及学术泡沫的生成H很难单纯责怪道德淡出E 制度层面的指标评定体系难辞其咎E涉及社会制度 的设计运行N政治制度N法律制度N行政管理和学术 管理制度诸方面HO%P
一 N失范的学术研究 Q板凳甘坐十年冷E文章不写一句空RE学术研究 是一项极其艰苦的工作H与日用工业品的生产迥异E 它最忌急功近利E竭 泽 而 渔HODP凡 能 对 所 涉 猎 学 科 做出显著贡献的学者多具特殊禀赋与气质H学问对 他 们 来 说E不 单 是 谋 生 的 工 具E也 寄 托 了 理 想 与 价 值H他们以求索真理为乐趣EQ颠沛以之E造次以之RH 以 学 问 为 生 命E用 生 命 做 学 问E乐 兹 好 兹E终 生 以 之HOSPO#P亦不为职称写文章E如农夫耕田E愚公移山E 发掘不已E多有创获TT 原创性贡献多是这样做出 的H文元珏退休时E学校照顾E给他副教授称号E被婉 言 谢 绝H李 剑 农 办 教 授 聘 书 需 用 照 片E他 推 说 没 有HOMP他们视职称如弊屡E不为身外之物分心E沉潜 专注E孜孜于学术H贺卫方自称想写的别人已说过E 缺乏写作冲动HOFP
学术完全商业化后E优秀的知识生产者往往不 得不旨趣与生计兼顾E既须达致学术追求E亦以之安 身立命N养家糊口TT 其艰难困苦与狼狈E实是造成 今日中国学术不振N所谓成果为国际学界不齿的动 因HU%!岁的科学家舍恩E先 后 与 其 他 !"多 位 研 究 人 员合作短短两论文查重年在V科学WNV自然W等期刊发表十 数篇前沿领域学术论文E被看好迟早会获得诺贝尔 奖H!""!年因至少在DM篇论文中捏造或篡改实验数 据而被贝尔实验室开除HOLP美国中康涅狄格州立大 学校长理查德X贾德因涉嫌剽窃他人文章而被迫宣 布退休HO$P连学术语境相对较良的美国都不免失范 行为E国内学者想在日渐恶化的生态环境中坚守学 术清规E难度可想而知H目前的学术失范表现为道德 失范N抄袭成风N引注及内容失范HODP失范行为具有 深入广泛性N学术研究与评价体系结合N学术与钱权 合谋等特征HOD"PQ黄钟毁弃E瓦釜雷鸣RE是学界的悲 哀HO%P在快餐学术得到鼓励的体制与氛围下EQ十年 磨一剑RN甘坐冷板凳N潜心做学问的学者E反成不识 时务的Q异类R而受排挤HQ一生只写一本书R甚至Q不 轻言著述R的传统不复存在H黄仁宇头痛的数字化管 理阻碍了学术品位论文查重的提高E损害了学术自由
二 !学术失范的制度分析 失范行为的产生"既有科学共同体发育不健全! 科学道德缺位与科学精神丧失等原因"也与评价和 奖 励 机 制 不 规 范 以 及 权 钱 对 科 研 领 域 的 侵 蚀 有 关#$%&’学术管理职能越位!学术评价系统错位!学术 审查机构缺位是学术失范的制度根源#有学者感叹( )制度若善"人皆向善*制度不善"人安能善+,$-’知 识生产进入良性循环"只能寄望于制度安排之优化# 职称升迁及岗位竞聘与论文写作紧密相关"逼 迫学人写书作文惟恐不及"知识生产者的狼狈无以 复加#一知名学者评上职称后以为可以少写应景文 章"新工效挂钩方案下来后又忙着写文章"因为在权 威核心刊物发一篇奖五千"重点核心三千"一般核心 一千#高校多规定年发文章若干篇"争取课题若干 项"要不得降级撤岗#制度下的学者"已异化为知识 的佣人#知识产品难免良莠混杂"泥沙俱下"早非滋 养生命的甘泉#)不出版"就陨灭,"读三本就得写五 本#$%.’读者越来越不耐烦"没有新作就被迅速淡忘# 学者生产出的东西"不说精品"合格也不易达到#连 自己都不甚满意"自然于学术传承及知识积累无益# 学 者沦为写者后"书房变成)作坊,"文章)只求话语 系统本身的自洽,"无力追究是否指涉真实"遑论)体 悟 智慧,#聘任制使未及时产出)成果,者有可能被 )缴差,#知识生产者在有悖于学术积累的路上越走 越远")到哪里去找回我们在信息中丢失的知识"到 哪里去找回我们在知识中丢失的智慧#,肤浅与浮躁 不可避免#$%-’结果是人文社科领域难有人达到 %/0/ 年前大家的学术功底#无怪乎何兆武叹息(老一辈学 者大都惜墨如金且非常自重")远不是当今动辄以炒 作 千万言为其能事 的 弄 潮 儿 所 能 望 其 项 背 的,$%%’# 若不变更目前的学术语境及制度安排"钟敬文不足1 篇论文做了教授将成为现代学人永远的梦想"不出 大师的谶言也不幸言中#$%0’大器晚成"大音希声"真 正有价值!经得起时间考验的原创性!开拓性学术成 果"往往需要长期积累"且未必立即能得到学界公认 并发表于所谓著名期刊#$%%’一个学者一生真正称得 上有学术贡献的文章很可能只有几篇"真正有创见 的作品没有所谓级别同样流芳百世#以数量确定成 就固然不宜"按奖项和期刊论高下也不可取#$%’出身 )低微,的田中耕一发表论文很少"仅有的几篇也只 发表在不很重要的会议和杂志"使其获奖的是为京 都纤维工艺大学分子质量测定会议提交的论文#$%1’ 此论文日本学界并未关注"欧美学者却发现先机#以 中日评价体系估量"不仅田中无出头之日"像科斯这 样缺少专著的学者也可能难获诺贝尔奖#欧美国家 科技发达"亦因其良好的人才发现机制!学术评价机 制和优 胜 劣 汰 的 学 术 市 场#$%2’研 究 成 果 被 转 载!被 引用并造福社会应是对学术成果的最好褒奖#一些 奖项设立人为因素过重"导致学术腐败#课题设立亦 然"据顾海兵调查"国家社科基金资助的课题")大多 数并没有达到预期的目标和效果,"课题立项官本位 严重"结题大多草草收场#他建议国家社科基金应由 资助项目转为奖励成果#$-’
三 !学术失范的可能应对 学术失范!学风不正要通过健全与完善学术管 理制度和学术共同体规范来防治#要强化知识产权 建设"维护学术公德*建立符合学术规律的学术评价 机 制!正 确 的 学 术 批 评 机 制 和 健 全 的 学 术 惩 罚 机 制#$-’遵循知识生产规律"为学术提供自由空间# 3一4恪守学术规范 哈佛教授要求学生在论文中)穷尽性地,对别人 的成果 进 行 解 释#$%5’西 方 的 学 术 著 作"往 往 三 分 之 二 文 章"三 分 之 一 出 处"我 们 缺 少 这 样 的 学 术 传 统#$%0’目下学界呼吁像6芝加哥手册7那样具有绝对 强制力的学术规范"还要加强健康的学术批评力度#
3二4审视职称制度 职称事关学者身家性命"是其地位利益所系"也 是失范症结所在#学术研究要保持边缘化!业余化! 本质化状态"做出原创性成果#负担过重容易导致肤 浅"有志于学问者"在相对安闲淡泊的心态下易出佳 作精品#$%8’爱因斯坦在专利局做小职员时所写论文 既非职业行为"更与职称评聘或岗位竞聘无关#职称 已到了非改不可的时候"正如人群智力的常态分布 一样"学界特优和特差者都是少数甚至极少数"大多 数其实差不多#学人只要按照基本规范踏踏实实认 真去做"多少会有成就#设置年薪奇高的学术岗位固 然有激励学人一心向学的苦心孤诣"但对于多数由 水平及努力程度相当的平常人充任的岗位"没必要 拉开太大档次#不得不划分等次或评定职称时"可借 鉴类似公务员晋升的年资制(特殊人才超常拔擢"平 常之人论资排辈#$%/’
3三4厘清学术主体 学术研究并非人人可做"学术论文也不是什么 人都可以写的#要真正)让学术回归学术,")让教师 回归教师,#$.&’邢东田指出"因为个人的差异")必然 会 有 少 年 得 志 的"也 有 大 器 晚 成 的*有 人 年 年 出 成果!有人十年磨一剑"有人成果生前未被学界认可! 过世之后才获殊荣"有人甚至一辈子不出成果!或是 出 了错误的#成果$%&’()*要 尽 快 区 分 研 究 型 和 教 学 型岗位!将 )+,的大学教师从无谓无益的科研枷锁 中解脱出来!实行学术-大裁军&%优秀教师晏才宏逝 世前仅为讲师!充分凸显高校科研至上.轻视教学之 弊/数百万人挤着-学术创新&.而且年年-创新&!学 人潜心钻研-十年磨一剑&的氛围和环境便销声匿迹 00 剩下的只有-呼风唤雨的泡沫学者%&’1(*解决问 题的出路之一即论文与职称脱钩!使知识生产由全 体公民手中真正转移到具有相当水平.具备研究条 件的专业人员手里%美国大学定位十分明确!从事创 新性研究的研究型大学不过 1++所!绝大多数为教 学型大学%兢兢业业搞科研的是少数大学!一心一意 抓教学的是多数高校!分工合理!各用所长!实现了 资源的最佳配置%按美国研究型大学标准衡量!中国 1+++所高校只有不足 2+所合格%’(1*真 正 厘 清 知 识 生产者与知识传授者间的界限后!才能使目下的全 民搞研究.举国写论文热适度降温!使那些有志于从 事学术研究.以问学为乐事的学人静下心来!以十年 磨一剑的精神践行-提倡精品!拒绝赝品&的信条!生 产出有价值的精神产品

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